“Os documentos oficiais sugerem o uso da História da Ciência na Educação Básica. A preocupação com ensino de ciências, a perspectiva em promover a ...

“Os documentos oficiais sugerem o uso da História da Ciência na Educação Básica. A preocupação com ensino de ciências, a perspectiva em promover a humanização da ciência e do trabalho do cientista, requer a compreensão da ciência como uma construção humana inserida em um contexto socioeconômico e cultural”. Fonte: SANTOS, M.C.G. et al. Estudos de eletroquímica e as aproximações com a estrutura da matéria no século XIX. Scientia Naturalis, v. 1, n. 3, p. 62-75, 2019. Considerando o fragmento de texto e a Videoaula LEPI sobre História da Eletroquímica (Aula LEPI, bloco 2), a importância de se abordar tópicos de História da Ciência na Educação Básica se mostra relevante, pois possibilita: A apresentar os resultados científicos como questões discutíveis, o que torna a ciência mais parecida com outras atividades humanas, como um debate político ou um processo judicial, o que pode despertar o interesse pela ciência em alguns alunos. B aos estudantes terem uma formação mais aprofundada em história, já que o componente curricular de química deve se aproximar cada vez mais da área de humanidades. C mostrar como os cientistas do passado desconheciam fenômenos que hoje nos parecem triviais, o que possibilita compreender como a ciência produzida atualmente se mostra correta e definitiva. D compreender como o contexto no qual se deu o desenvolvimento das teorias científicas não influência o modo como a ciência é produzida, já que as teorias não têm relação com a época ou a cultura na qual são produzidas. E que os estudantes conheçam todos os cientistas que contribuíram com a produção do conhecimento ao longo da história, já que foram poucos os que realmente produziram feitos relevantes.