The objective of this study is to understand the theoretical interconnection between Ana Mae Barbosa's Triangular Approach and Kimiz Dalkir's knowl...

A abordagem triangular de Ana Mae Barbosa e o ciclo de conhecimento de Kimiz Dalkir são duas teorias importantes no campo da educação artística. A abordagem triangular de Barbosa propõe uma interconexão entre três elementos: o fazer artístico, a apreciação artística e o contexto histórico-cultural. Essa abordagem busca promover uma educação artística mais completa e integrada, estimulando a criatividade, a sensibilidade estética e o conhecimento sobre a arte. Por outro lado, o ciclo de conhecimento de Dalkir é uma estrutura que descreve como o conhecimento é criado, compartilhado e utilizado nas organizações. Ele é composto por cinco etapas: aquisição, conversão, aplicação, proteção e retenção do conhecimento. Esse ciclo busca facilitar a gestão do conhecimento nas organizações, promovendo a inovação e a aprendizagem contínua. No contexto da educação artística no Brasil, a interconexão entre a abordagem triangular de Barbosa e o ciclo de conhecimento de Dalkir pode ser explorada para promover uma educação artística que valorize não apenas a produção artística, mas também a compreensão do contexto cultural e a utilização do conhecimento artístico de forma efetiva. Essa interconexão pode contribuir para uma formação mais completa dos estudantes, estimulando sua criatividade, sensibilidade estética e capacidade de reflexão crítica sobre a arte.