Leia o trecho abaixo: Virou quase uma obrigação. Não há (ou pelo menos não deveria haver) professor que inicie a abordagem de um conteúdo sem antes...

Leia o trecho abaixo: Virou quase uma obrigação. Não há (ou pelo menos não deveria haver) professor que inicie a abordagem de um conteúdo sem antes identificar o que sua turma efetivamente conhece sobre o que será tratado. Apesar de corriqueira nos dias de hoje, a prática estava ausente da rotina escolar até o início do século passado. Foi Jean Piaget (1896-1980) quem primeiro chamou a atenção para a importância daquilo que, no atual jargão da área, convencionou chamar-se de conhecimento prévio. Ao detectar conhecimentos prévios, é importante que o professor considere:


A) Todos os elementos que compõem a história da família do aluno.
B) A maior ou menor distância entre conhecimentos prévios e novos, a significância e a apresentação adequada do novo conteúdo pelo professor.
C) A classe social à qual pertence o aluno.
D) O comportamento disciplinar do aluno na sala de aula.
E) Os hábitos alimentares do aluno.