Segundo o texto-base “Avaliação na Educação Infantil: um debate necessário” de V.F.A Neves e C. Moro, quais os fatos que reacenderam o debate acadê...

Desculpe, mas não tenho acesso direto a textos específicos como o mencionado. No entanto, posso lhe fornecer algumas informações gerais sobre o debate acadêmico, político e ético em relação aos objetivos e formas de organização da Educação Infantil. O debate sobre a Educação Infantil tem sido reacendido por diversos fatores ao longo dos anos. Alguns desses fatores incluem: 1. Avanços na pesquisa e na compreensão do desenvolvimento infantil: Novas descobertas científicas sobre o desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças têm levado a questionamentos sobre as práticas de ensino e avaliação na Educação Infantil. 2. Mudanças nas políticas educacionais: As políticas governamentais e as diretrizes curriculares para a Educação Infantil têm passado por revisões e atualizações, o que gera debates sobre os objetivos e as formas de organização dessa etapa educacional. 3. Diversidade de abordagens pedagógicas: Existem diferentes abordagens pedagógicas na Educação Infantil, como a pedagogia tradicional, a pedagogia construtivista, a pedagogia Montessori, entre outras. Essas abordagens podem gerar divergências sobre os objetivos e as formas de avaliação. 4. Inclusão e diversidade: A inclusão de crianças com necessidades especiais e a valorização da diversidade cultural têm sido temas importantes no debate sobre a Educação Infantil, levantando questões sobre como avaliar o progresso e o desenvolvimento dessas crianças. Esses são apenas alguns exemplos de fatores que têm reacendido o debate acadêmico, político e ético sobre os objetivos e formas de organização da Educação Infantil. É importante consultar o texto-base mencionado para obter informações mais específicas sobre o assunto.