Adotando a concepção de letramento de Kleiman (1995) e o estudo de gêneros do discurso de Bakhtin (1997), um professor de língua portuguesa deve pr...
Adotando a concepção de letramento de Kleiman (1995) e o estudo de gêneros do discurso de Bakhtin (1997), um professor de língua portuguesa deve priorizar como fonte primária principal de desenvolvimento das práticas letradas em sala de aula:
(A) as gramáticas normativas disponíveis em língua portuguesa.
(B) as práticas letradas contemporâneas já conhecidas por seu alunado.
(C) os artigos científicos e livros teóricos sobre língua portuguesa.
(D) os dicionários autorizados com o novo acordo ortográfico.
(A) as gramáticas normativas disponíveis em língua portuguesa.
(B) as práticas letradas contemporâneas já conhecidas por seu alunado.
(C) os artigos científicos e livros teóricos sobre língua portuguesa.
(D) os dicionários autorizados com o novo acordo ortográfico.
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Ed 
De acordo com a concepção de letramento de Kleiman (1995) e o estudo de gêneros do discurso de Bakhtin (1997), um professor de língua portuguesa deve priorizar como fonte primária principal de desenvolvimento das práticas letradas em sala de aula as práticas letradas contemporâneas já conhecidas por seu alunado, conforme a alternativa (B).
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