O ensino-aprendizagem de línguas adicionais no Brasil apresenta diferentes facetas e origens. De um lado, no sul, as imigrações alemã, italiana, ru...

O ensino-aprendizagem de línguas adicionais no Brasil apresenta diferentes facetas e origens. De um lado, no sul, as imigrações alemã, italiana, russa e polonesa fizeram com que suas línguas de origem fossem ensinadas obrigatoriamente na escola brasileira como línguas adicionais. Já no sudeste, há predominância das línguas inglesa e francesa, já que os laços culturais com a globalização, em detrimento da industrialização da região, são maiores. Nas regiões de fronteira, como é o caso de Paraná, Mato Grosso do Sul e Paraguai, há uma efervescência do guarani e do espanhol como línguas adicionais. Diante disso, uma coisa é fato: a __________ é uma instituição que tem facetas __________ e __________, já que em sua dimensão comunicativa está implícito o caráter __________ da linguagem. Nesse sentido, com base em nossos estudos, assinale a alternativa a seguir que completa as lacunas anteriores corretamente. a. Língua adicional; experimentais; culturais; normativo. b. Língua; culturais; políticas; interativo. c. Língua adicional; nacionais; estrangeiras; político. d. Nacionalidade; políticas; culturais; dedutivo. e. Linguagem; experimentais; normativas; político.