XTO 2: (...) a ação coordenadora e formadora junto aos professores iniciantes de EJA deve passar por algumas observações e considerações: 1) L...

XTO 2: (...) a ação coordenadora e formadora junto aos professores iniciantes de EJA deve passar por algumas observações e considerações: 1) Levarás em conta as trajetórias dos educandos Cada educando tem uma trajetória e, no momento de ensinar, deve-se considerar essas trajetórias e trazê-las para dentro da aula. Não ouvi-las com ouvido de mercador. (...) 2) Respeitarás o tempo de cada um Não podemos jamais nos esquecer de que cada educando tem seu tempo. No caso de jovens e adultos, isso é importantíssimo! Achar que todos aprenderão do mesmo modo ou no mesmo tempo levará ao desânimo daqueles que, por este ou aquele motivo, não conseguem acompanhar a turma. (...) 3) Reconhecerás cada faixa etária com suas especificidades Um risco muito comum (e frequente) é infantilizar os educandos. Isso acontece, às vezes, involuntariamente, na forma de falar com eles, de cobrá-los, ou ainda nos tipos de atividade que se propõe em sala de aula. (...) 4) Respeitarás a diversidade como regra Uma sala de EJA talvez seja a melhor amostra de como nossa sociedade é diversa. (...) 5) Motivarás sempre e não desistirás jamais A baixa autoestima é encontrada em muitos educandos de EJA. Suas trajetórias de dificuldades de toda ordem, sua experiência muitas vezes traumática com uma escola excludente, as adversidades que enfrentam para frequentar a sala de aula são grandes barreiras que esses alunos precisam transpor para acessar, permanecer e concluir com sucesso. Lidar com elas é um dever constante do professor de EJA. (...) SOUZA, Ewerton F. de. Os cinco mandamentos do professor da EJA. Gestão Escolar. Disponível em: . Proposta: Levando em consideração os dois textos, escolha dois pontos trabalhados no Texto 2 que você considere mais importantes para o trabalho docente na EJA. Explique e dê exemplos de como o docente pode estimulá-los em sala de aula.