A história da atenção da sociedade em relação às pessoas com deficiência é marcada pelas fases da exclusão, segregação institucional, integração e ...

A história da atenção da sociedade em relação às pessoas com deficiência é marcada pelas fases da exclusão, segregação institucional, integração e inclusão (SASSAKI, 1997). Foi longo o período em que a óptica sobre a deficiência estava voltada para a inaptidão, a disfunção e para a adaptação à normalização social. Nesse histórico, algumas concepções definiram as caraterísticas da educação destinada às pessoas com deficiência. Em relação a essas concepções e aos paradigmas do atendimento às pessoas com deficiência, ao longo da história, marque a opção correta:


1. Na perspectiva da integração o comportamento é resultado das condições do ambiente, assim há a necessidade de superproteção, abandono e isolamento das pessoas com deficiência.
2. No paradigma de suporte, as normas estabelecidas nos currículos, na avaliação e nas práticas pedagógicas devem homogeneizar os estudantes.
3. A concepção ambientalista trouxe à tona a ideia de que, se a aprendizagem não ocorre, é porque o estudante apresenta uma deficiência sensorial ou intelectual.
4. A educação da pessoa com deficiência, na concepção inatista, preza pela integração às normas socialmente sistematizadas, com a busca da adaptação para a convivência.
5. Correta: No paradigma de suporte, que traz como premissa a inclusão social, busca-se a acessibilidade aos ambientes, aos processos comunicativos, às tecnologias, à cultura e à interação social.