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Língua Brasileira de Sinais

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Para garantir respeito com o surdo e seriedade no trabalho do profissional intérprete, a FENEIS criou um “Código de Ética do Intérprete”.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é o significado da sigla FENEIS:

A Fundação Nacional de Educação e Integração do Surdo.

B Federação Nacional de Educação e Integração do Surdo.

C Federação Nacional de Emprego e Integração do Surdo.

D Federação Nacional de Educação e Inclusão do Surdo.


A Fundação Nacional de Educação e Integração do Surdo.
B Federação Nacional de Educação e Integração do Surdo.
C Federação Nacional de Emprego e Integração do Surdo.
D Federação Nacional de Educação e Inclusão do Surdo.
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Vamos analisar as alternativas para encontrar o significado correto da sigla FENEIS: A) Fundação Nacional de Educação e Integração do Surdo. B) Federação Nacional de Educação e Integração do Surdo. C) Federação Nacional de Emprego e Integração do Surdo. D) Federação Nacional de Educação e Inclusão do Surdo. A sigla FENEIS refere-se à "Federação Nacional de Educação e Integração do Surdo". Portanto, a alternativa correta é: B) Federação Nacional de Educação e Integração do Surdo.

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A alternativa correta é a letra A) Fundação Nacional de Educação e Integração do Surdo (FENEIS).

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Assinale a alternativa CORRETA que indica qual palavra está escrita na imagem:


A Amanhã.
B Amigos.
C Diverso.
D Galinha.

Diante desta afirmação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:


( ) Alguns contestam a interpretação homogeneizadora da surdez como fenômeno social na medida em que mostra que esses sujeitos constituem agrupamentos sociais.
( ) São caracterizados pela marca distintiva da surdez e por diferentes marcas decorrentes de trajetórias sociais singulares, ou seja, além da marca da deficiência.
( ) As comunidades surdas estão espalhadas pelo Brasil e as variações regionais têm determinado o desenvolvimento da cultura e identidade, não distinguindo a surdez.
( ) Existem outros fatores (origem social, relações sociais, espaço geográfico, entre outros) que foram determinantes na trajetória destes indivíduos.

A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é a língua de sinais ou gestual, legalmente reconhecida como meio de comunicação e expressão. Observe o sinal em Libras a seguir.

Assinale a alternativa CORRETA que indica qual o significado do sinal:

A Laranja.

B Trabalho.

C Sorrir.

D Amanhã.


A Laranja.
B Trabalho.
C Sorrir.
D Amanhã.

Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Um classificador é um elemento abundante em cada língua e pressupõe um tipo definido de sinalização.

( ) Na Libras, os classificadores se configuram como marcadores de concordância de gênero, que podemos visualizar quando são sinalizadas pessoas, animais e/ou coisas.

( ) Um classificador pode ser identificado como uma desinência que acompanha um verbo no estabelecimento de uma concordância.

( ) As configurações de mão são reconhecidas como classificadores, pois funcionam como marcadores de concordância.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A V - F - V - F.

B V - V - F - F.

C F - F - F - V.

D F - V - V - V.


A V - F - V - F.
B V - V - F - F.
C F - F - F - V.
D F - V - V - V.

É a atual modalidade de atuação com a pessoa surda, pois entende que a aquisição da linguagem deve ocorrer pela aquisição da Libras como primeira língua e da Língua Portuguesa como segunda língua, sendo preferencialmente a modalidade escrita.
Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA:

A Língua estrangeira.

B Libras.

C Bilinguismo.

D Língua Portuguesa.


A Língua estrangeira.
B Libras.
C Bilinguismo.
D Língua Portuguesa.

Para efetivar de fato o conhecimento, o ensino e a aprendizagem dos surdos, eles precisam fazer uma relação entre o concreto e escrita, sinal e imagem.
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA que envolve esta metodologia:

A Pedagogia de sinal.

B Pedagogia inclusiva.

C Pedagogia concreta.

D Pedagogia visual.


A Pedagogia de sinal.
B Pedagogia inclusiva.
C Pedagogia concreta.
D Pedagogia visual.

O conceito de inclusão digital está intimamente ligado ao de inclusão social. Nesse sentido, o computador é uma ferramenta de construção e aprimoramento de conhecimento que permite acesso à educação e ao trabalho, desenvolvimento pessoal e melhor qualidade de vida. Diante do cenário high tech (de alta tecnologia), a inclusão digital faz-se necessária para todos. As situações rotineiras geradas pelo avanço tecnológico produzem fascínio, admiração, euforia e curiosidade em alguns, mas, em outros, provocam sentimento de impotência, ansiedade, medo e insegurança. Algumas pessoas ainda olham para a tecnologia como um mundo complicado e desconhecido. No entanto, conhecer as características da tecnologia e sua linguagem digital é importante para a inclusão na sociedade globalizada. Nesse contexto, políticas públicas de inclusão digital devem ser norteados por objetivos que incluam:

I- A inserção no mercado de trabalho e a geração de renda.
II- O domínio de ferramentas de robótica e de automação.
III- A melhoria e a facilitação de tarefas cotidianas das pessoas.
IV- A difusão do conhecimento tecnológico.
A I e IV.
B I, III e IV.
C II e III.
D I, II e IV.

A lei n° 12.796, de 4 de abril de 2013, alterou a Lei n.° 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Uma das alterações tornou obrigatória a Educação Básica para a população com idade entre 4 e 17 anos de idade. Essa alteração decorre da Emenda Constitucional n° 59, de 11 de novembro de 2009, a qual garante que a medida deverá ser implementada progressivamente até 2016. Diante disso, são necessárias ações, no interior da escola, que levem os profissionais à compreensão mais aprofundada de teor desses dispositivos legais, de modo que a implementação dessa política esteja articulada à melhoria da qualidade da educação pública. Com relação às novas demandas da Educação Básica, analise as sentenças a seguir:

I. A Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade compreende as etapas de pré-escola, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino médio devem ter base nacional comum e parte diversificada.
II. A Educação Básica compreende a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio. A Educação Infantil de 4 e 5 anos de idade é obrigatória para o acesso ao Ensino Fundamental.
III. A Educação Infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 anos de idade, contemplando os aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
IV. É dever dos pais efetivar, na escola, a matrícula da criança com 4 anos de idade, cabendo à escola realizar o acompanhamento e o registro do desenvolvimento das crianças.
A II e III.
B II, III e IV.
C I, III e IV.
D II e IV.

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