Grátis: Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. Segundo Vygotsky, o primeiro ambiente de “troca” e estimulação é a família. PORQU... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

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Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. Segundo Vygotsky, o primeiro ambiente de “troca” e estimulação é a família.

PORQUE

II. Através do convívio com os pais as crianças começam a incorporar conceitos e assim constroem seu aparelho psíquico, acumulando vivências e experiências.

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.

As asserções I e II são proposições falsas.

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições falsas.

há 2 anos

há 2 anos

PPI - Transtornos Globais do Desenvolvimento - Unidade 1

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FUNIP

Respostas

Ed

há 6 meses

Vamos analisar as asserções: I. Segundo Vygotsky, o primeiro ambiente de “troca” e estimulação é a família. Essa afirmação é verdadeira. Vygotsky enfatiza a importância do ambiente familiar no desenvolvimento da criança. II. Através do convívio com os pais, as crianças começam a incorporar conceitos e assim constroem seu aparelho psíquico, acumulando vivências e experiências. Essa afirmação também é verdadeira. Vygotsky argumenta que a interação social, especialmente com os pais, é fundamental para o desenvolvimento cognitivo. Agora, vamos avaliar a relação entre as asserções: - Ambas as asserções são verdadeiras. - A asserção II justifica a I, pois explica como a família contribui para a construção do conhecimento e do desenvolvimento psíquico da criança. Portanto, a alternativa correta é: X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.

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Ed

há 2 anos

Avaliando as asserções e a relação proposta entre elas, a resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

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Nunes, e Silveira (2008) explicam que o fracasso escolar pode ser alterado, modificado, porque está ligado aos conhecimentos defendidos pela sociedade, marcados por um período histórico específico. A partir dos autores avalie as afirmacoes a seguir:
I. O fracasso escolar está vinculado à ideia de que em um determinado momento a criança não aprendeu e não atendeu à expectativa da escola.
II. A expressão fracasso escolar é muito conhecida, enraizada em nossa cultura excludente, como se o aluno fracassasse como um todo.
III. O fracasso escolar é recente, surgiu com a instauração da escolarização no século XIX e consequentemente ocupou um lugar significativo em formato de preocupação para a comunidade escolar.
IV. Reformular o currículo, capacitar professores, estabelecer parcerias com as famílias são estratégias que não possibilitam evitar o fracasso escolar.

I, II, III e IV.

II, III e IV.
X I e II.

I, II e IV.

I, II e III.

I, II, III e IV.
II, III e IV.
I e II.
I, II e IV.
I, II e III.

Todo processo de aprendizagem é complexo, e passa por 4 níveis diferentes:

Protoaprendizagem, Deuteroaprendizagem, Aprendizagem de sistemas, Aprendizagem sistemática.

Protoaprendizagem, aprendizagem básica, Aprendizagem assistemática, Aprendizagem sistemática.

X Protoaprendizagem, Deuteroaprendizagem, Aprendizagem assistemática, Aprendizagem sistemática.

Aprendizagem Flutuante, Deuteroaprendizagem, Aprendizagem assistemática, Aprendizagem sistemática.

Protoaprendizagem, Deuteroaprendizagem, Aprendizagem assistemática, Aprendizagem aplicada.

Protoaprendizagem, Deuteroaprendizagem, Aprendizagem de sistemas, Aprendizagem sistemática.
Protoaprendizagem, aprendizagem básica, Aprendizagem assistemática, Aprendizagem sistemática.
Protoaprendizagem, Deuteroaprendizagem, Aprendizagem assistemática, Aprendizagem sistemática.
Aprendizagem Flutuante, Deuteroaprendizagem, Aprendizagem assistemática, Aprendizagem sistemática.
Protoaprendizagem, Deuteroaprendizagem, Aprendizagem assistemática, Aprendizagem aplicada.

(Q799102) Considere as seguintes afirmativas com relação às metodologias ativas.
I- A função do professor deve ser atuar como mediador entre o conhecimento e os alunos, estimulando essa interação e ajudando nas dificuldades.
II- O professor perde a sua função e pode ser substituído pela tecnologia ou perder sua razão de existir.
III- A aprendizagem baseada em projetos e a aprendizagem baseada em problemas são práticas de ensino-aprendizagem comuns nas metodologias ativas.
IV- Nessas metodologias, o aprendizado está centrado na figura do professor.
Estão CORRETOS apenas os itens

I e II.

I e IV.
X I e III.

II e III.

III e IV.

I e II.
I e IV.
I e III.
II e III.
III e IV.

O quadro acima representa uma escrita:

baseada na discalculia.

uma escrita disgráfica.

uma escrita disléxica e disgráfica.
X uma escrita disléxica.

uma escrita disgráfica com traços de disortografia.

baseada na discalculia.
uma escrita disgráfica.
uma escrita disléxica e disgráfica.
uma escrita disléxica.
uma escrita disgráfica com traços de disortografia.

Segundo José Carlos Libâneo, utilizando como critério a posição que adotam em relação aos condicionantes sociopolíticos da escola, as tendências pedagógicas forma classificadas em liberais e progressistas.. Considere as afirmativas sobre o papel da escola, a atuação do professor e os conteúdos de ensino na tendência pedagógica crítico-social dos conteúdos. I- A atuação da escola consiste na preparação do aluno para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo-lhe um instrumental, por meio de aquisição de conteúdos e da socialização, para uma participação organizada e ativa na democratização da sociedade. II- Os conteúdos não devem ser apenas ensinados, ainda que bem ensinados; é preciso que se liguem, de forma indissociável, à sua significação humana e social. III- A forma de conceber os conteúdos estabelece oposição entre cultura erudita e cultura popular ou espontânea, numa relação de descontinuidade. IV- O papel de mediação em torno da análise dos conteúdos é exercido pelo professor sempre de forma não-diretiva, evitando a intervenção pedagógica. Estão CORRETOS apenas os itens

I e II.
III e IV.
II e III.
II e IV.
I e III.

A pessoa que apresenta disgrafia é considerada como

aquela que não produz uma leitura dentro dos padrões culturais aceitáveis.
aquela que produz uma escrita e leitura dentro dos padrões culturais aceitáveis.
aquela que não produz resolução de cálculos matemáticos dentro dos padrões culturais aceitáveis.
aquela que produz uma escrita dentro dos padrões culturais aceitáveis.
aquela que não produz uma escrita dentro dos padrões culturais aceitáveis.