Para analisar as opções, precisamos entender as duas concepções de educação de adultos mencionadas no contexto de 1960-1964. 1. A primeira concepção é a educação libertadora, que busca a conscientização e a emancipação dos indivíduos. 2. A segunda concepção é a que vê a educação de forma mais utilitária, voltada para a formação de mão de obra ou para a reprodução das desigualdades sociais. Agora, vamos analisar as alternativas: a) Esta opção menciona a educação funcional como treinamento de mão de obra, o que se alinha com a ideia de uma educação voltada para a produtividade e o desenvolvimento nacional dependente. Portanto, é uma boa opção. b) Esta opção fala sobre a educação reprodutora, que se refere à reprodução das desigualdades sociais. Isso também é uma concepção válida, mas não menciona a questão do treinamento de mão de obra. c) Esta opção menciona a educação compensatória, que é uma abordagem diferente, focada em compensar desigualdades, mas não se encaixa tão bem no contexto de uma crise de hegemonia e ascensão política dos trabalhadores. Diante disso, a alternativa que melhor representa as duas concepções de educação de adultos no contexto mencionado é: a) Uma que percebia como educação libertadora, como conscientização e outra que a entendia como educação funcional, como treinamento de mão de obra para torná-la mais produtiva e útil ao projeto de desenvolvimento nacional dependente.