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Para avançar na temática “Índices de pobreza e desenvolvimento humano” e fazer uso dessa ferramenta na atuação prática do profissional de Educação Física é necessário seguir os seguintes passos:
Utilizar ferramentas de avaliação de qualidade de vida periodicamente para avaliar os efeitos provocados pela prática de atividades físicas nesse grupo, e direcionar futuros planejamentos.
Aplicar atividades de acordo com as necessidades do grupo, visando sempre o componente físico, psíquico e social.
Fazer um levantamento dos indicadores disponíveis sobre a região na qual irá atuar para conhecer o perfil da população alvo.
Considerar uma avaliação das condições socioeconômicas no local onde ocorrerá a prática por meio de questionários e entrevistas, no caso da indisponibilidade desses dados nos sites dos órgãos responsáveis.
Direcionar a intervenção às necessidades observadas no público que será atendido e desenvolver um plano de ação que possa minimizar os efeitos da escassez socioeconômica e melhorar a qualidade de vida.
Refletir sobre os dados obtidos e quais as principais necessidades população e carências dessa população.

a) 4 – 2 – 1 – 5 – 3 – 6.
b) 6 – 3 – 1 – 4 – 5 – 2.
c) 3 – 4 – 6 – 5 – 2 – 1.
d) 2 – 6 – 1 – 5 – 4 – 3.
e) 5 – 4 – 2 – 3 – 1 – 6.
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Praticando Para Aprender

há 2 anos

Respostas

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há 6 meses

Para organizar os passos mencionados na descrição, vamos analisar cada um deles e tentar entender a sequência lógica que faz mais sentido para a atuação do profissional de Educação Física em relação aos índices de pobreza e desenvolvimento humano. 1. Fazer um levantamento dos indicadores disponíveis sobre a região - Conhecer o perfil da população é fundamental antes de qualquer intervenção. 2. Considerar uma avaliação das condições socioeconômicas - Se os dados não estão disponíveis, é importante coletá-los por meio de questionários e entrevistas. 3. Utilizar ferramentas de avaliação de qualidade de vida - Avaliar os efeitos da prática de atividades físicas é essencial para entender o impacto. 4. Refletir sobre os dados obtidos e quais as principais necessidades da população - Analisar os dados é crucial para direcionar as ações. 5. Direcionar a intervenção às necessidades observadas - Com base na análise, desenvolver um plano de ação. 6. Aplicar atividades de acordo com as necessidades do grupo - Finalmente, implementar as atividades que atendam às necessidades identificadas. Com essa análise, a sequência correta dos passos seria: 3 – 4 – 1 – 6 – 5 – 2. Agora, vamos verificar as alternativas: a) 4 – 2 – 1 – 5 – 3 – 6. b) 6 – 3 – 1 – 4 – 5 – 2. c) 3 – 4 – 6 – 5 – 2 – 1. d) 2 – 6 – 1 – 5 – 4 – 3. e) 5 – 4 – 2 – 3 – 1 – 6. A alternativa que mais se aproxima da sequência lógica que encontramos é a c) 3 – 4 – 6 – 5 – 2 – 1.

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há 2 anos

A sequência correta para avançar na temática "Índices de pobreza e desenvolvimento humano" e fazer uso dessa ferramenta na atuação prática do profissional de Educação Física é a alternativa c) 3 – 4 – 6 – 5 – 2 – 1.

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Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir:

I. A escassez de recursos financeiros pode impactar negativamente na qualidade de vida devido à dificuldade ao acesso aos serviços de saúde de melhor qualidade, condições de moradia precária, alto estresse emocional, baixa autoestima e conflitos familiares.

II. Apesar de exercer uma grande influência na vida de uma pessoa, o nível socioeconômico não é único fator que influencia na qualidade de vida, outros aspectos fundamentais relativos à vida do ser humano também são relevantes.

III. Considerando a grande influência das condições socioeconômicas e da escassez de recursos financeiros na saúde e qualidade de vida das pessoas, outros aspectos ambientais como a prática de esportes é insuficiente para a melhora da qualidade de vida.

IV. Projetos esportivos podem ajudar a reduzir as desigualdades sociais, melhorando o acesso às necessidades básicas e aos serviços de saúde, para que crianças e jovens tenham melhores condições de vida.

Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em


a) I, II e III, apenas.
b) I, II e IV, apenas. Alternativa assinalada
c) II, III e IV, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I e II, apenas.

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