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Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais envolvem o desenvolvimento de habilidades e conhecimentos, bem como a capacidade da criança de aprender a partir de suas vivências por meio da expressão dos seus comportamentos e interações. As brincadeiras são utilizadas como recursos estruturantes. Sabendo-se que este período compreende diferentes faixas etárias, os objetivos de aprendizagem tendem a seguir uma estrutura sequencial capaz de promover o desenvolvimento das crianças conforme as necessidades básicas daquele período. Considere a especificidade no curso e progresso das etapas do desenvolvimento que compõem a Educação Infantil e responda o que deve ser considerado neste período enquanto prática pedagógica:

Elaboração de representações de mundo e criação de hipóteses sobre aquilo que é observado enquanto procuram compreender o mundo físico.
Brincadeiras e elaboração de hipóteses sobre aquilo que é observado enquanto procuram compreender o mundo físico.
Brincadeiras e elaboração de hipóteses sobre aquilo que é observado enquanto procuram fazer descobertas e compreender o mundo físico de forma independente.
Elaboração de representações de mundo e criação de hipóteses sobre aquilo que é observado enquanto procuram fazer descobertas e compreender o mundo físico de forma independente.
Elaboração de representações de mundo e criação de hipóteses sobre aquilo que é observado, exigindo correção e apontamento dos erros cometidos enquanto procuram fazer descobertas e compreender o mundo físico de forma independente.
a) 1 e 2 estão corretas.
b) 2 e 3 estão corretas.
c) 3 e 4 estão corretas.
d) 4 e 5 estão corretas.
e) Todas as afirmativas estão corretas.
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Praticando Para Aprender

há 2 anos

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há 2 anos

Formação de Professores em Neuroeducação
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ano passado

Vamos analisar as opções apresentadas: 1. Elaboração de representações de mundo e criação de hipóteses sobre aquilo que é observado enquanto procuram compreender o mundo físico. 2. Brincadeiras e elaboração de hipóteses sobre aquilo que é observado enquanto procuram compreender o mundo físico. 3. Brincadeiras e elaboração de hipóteses sobre aquilo que é observado enquanto procuram fazer descobertas e compreender o mundo físico de forma independente. 4. Elaboração de representações de mundo e criação de hipóteses sobre aquilo que é observado enquanto procuram fazer descobertas e compreender o mundo físico de forma independente. 5. Elaboração de representações de mundo e criação de hipóteses sobre aquilo que é observado, exigindo correção e apontamento dos erros cometidos enquanto procuram fazer descobertas e compreender o mundo físico de forma independente. Agora, vamos ver quais dessas práticas pedagógicas são adequadas para a Educação Infantil: - As opções 1 e 2 falam sobre a elaboração de representações e brincadeiras, que são importantes, mas não abordam a independência. - A opção 3 é interessante porque menciona brincadeiras e a busca por descobertas de forma independente, o que é essencial na Educação Infantil. - A opção 4 também é válida, pois fala sobre a elaboração de representações e a busca por descobertas de forma independente. - A opção 5, embora inclua a correção de erros, pode ser um pouco rígida para a faixa etária, que deve explorar e descobrir de forma mais livre. Analisando as combinações: - a) 1 e 2 estão corretas. (não abrangem a independência) - b) 2 e 3 estão corretas. (a 3 é boa, mas a 2 não é tão forte) - c) 3 e 4 estão corretas. (ambas são boas e abordam a independência) - d) 4 e 5 estão corretas. (a 5 pode ser muito rígida) - e) Todas as afirmativas estão corretas. (não é verdade, pois algumas não são adequadas) A melhor resposta, considerando a importância da brincadeira e da independência na Educação Infantil, é: c) 3 e 4 estão corretas.

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há 2 anos

A alternativa correta é a letra b) 2 e 3 estão corretas. Na Educação Infantil, as brincadeiras são utilizadas como recursos estruturantes para o desenvolvimento de habilidades e conhecimentos, bem como a capacidade da criança de aprender a partir de suas vivências por meio da expressão dos seus comportamentos e interações. As crianças elaboram hipóteses sobre aquilo que é observado enquanto procuram compreender o mundo físico e fazem descobertas de forma independente.

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Adélia Faleiro Batista

há 2 meses

Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais envolvem o desenvolvimento de habilidades e conhecimentos, bem como a capacidade da criança de aprender a partir de suas vivências por meio da expressão dos seus comportamentos e interações. As brincadeiras são utilizadas como recursos estruturantes. Sabendo-se que este período compreende diferentes faixas etárias, os objetivos de aprendizagem tendem a seguir uma estrutura sequencial capaz de promover o desenvolvimento das crianças conforme as necessidades básicas daquele período. Considere a especificidade no curso e progresso das etapas do desenvolvimento que compõem a Educação Infantil e responda o que deve ser considerado neste período enquanto prática pedagógica:

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Ao longo dos primeiros anos de vida, a criança procura conhecer e descobrir o mundo à sua volta como forma de aprendizagem. Um dos fatores que estimulam as crianças a aprender é sua motivação. Enquanto educadores, temos este desafio para além do que compete às aprendizagens formais. A respeito da motivação nos anos iniciais, durante o Ensino Infantil, pode-se dizer que:


a) Envolve predominantemente fatores externos, tendo em vista que a criança ainda possui poucos recursos cognitivos para ter uma fonte interna motivacional.
b) Envolve predominantemente fatores internos, tendo em vista que a criança somente enxerga ela mesma, portanto são os seus propósitos que irão motivar as aprendizagens.
c) Envolve predominantemente fatores internos, tendo em vista que a criança possui um elevado desenvolvimento cognitivo neste período, incluindo os recursos necessários para automotivação.
d) Envolve predominantemente fatores externos, tendo em vista que a criança possui um elevado desenvolvimento cognitivo neste período, incluindo os recursos necessários para automotivação.
e) No Ensino Infantil a motivação da criança ainda é inexistente devido ao seu pouco desenvolvimento cognitivo, sendo este fator desconsiderado para os processos de ensino-aprendizagem.

A educação nos anos iniciais precisa se direcionar à estimulação da curiosidade e busca por um desenvolvimento da compreensão da criança em relação a si mesma e sua posição em relação ao mundo. Os educadores devem ser capazes de criar um ambiente capaz de proporcionar o adequado espaço para que a criança alcance tais aspectos. Sobre as estratégias e práticas que os educadores devem se propor a fim de auxiliar a criança ao longo deste processo, pode-se dizer que:


a) É importante que o educador não utilize estratégias de gratificação e reconhecimento das conquistas da criança, a fim de não as tornar habituadas à necessidade de recompensa e gratificação no processo de aprendizagem.
b) É importante que o educador possa utilizar estratégias de gratificação a fim de reconhecer as conquistas e avanços da criança, a fim de gerar engajamento e motivação no processo de aprendizagem.
c) É importante que o educador, desde os primeiros anos, possa estimular um ambiente competitivo em sala de aula a fim de estimular as crianças a buscarem sempre o seu melhor.
d) É importante que o educador utilize práticas punitivas e de castigo, a fim de corrigir os erros e problemas apresentados pelas crianças.
e) Todas as afirmativas estão incorretas.

Sobre o processo de aprendizagem na educação infantil, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:

O educador deve ser neutro na relação com a criança.
O brincar na educação infantil deve ser direcionado a estimular os sentidos e a capacidade imaginativa e criativa da criança.
O esquecimento de informações e conhecimentos aprendidos é um processo atípico do funcionamento do cérebro.
Os três fatores essenciais para o desenvolvimento de habilidades que serão base para as aprendizagens subsequentes são: imitação, atenção compartilhada e compreensão empática.
As memórias explícitas referem-se às recordações intencionais e podem ser subdivididas em memória semântica e memória episódica.
A atenção seletiva é o processo que envolve o direcionamento do foco atencional para um estímulo específico em detrimento dos demais.
a) Somente as afirmativas 1, 2 e 5 estão corretas.
b) Somente as afirmativas 2, 3 e 6 estão corretas.
c) Somente as afirmativas 1, 2, 4 e 5 estão corretas.
d) Somente as afirmativas 2, 4, 5 e 6 estão corretas.
e) Todas as afirmativas estão corretas.

Sobre a atenção e o processamento de informações, qual das afirmacoes abaixo é correta?
A atenção seletiva é o processo que envolve o direcionamento do foco atencional para um único estímulo por vez.
A atenção seletiva é o processo que envolve o direcionamento do foco atencional para inúmeras informações ao mesmo tempo.
A atenção é um processo automatizado, não sendo necessário alocação de recursos de forma consciente e deliberada.
A atenção dividida nos permite exercer atividades concomitantes sem quaisquer prejuízos no desempenho das mesmas.

a) A atenção seletiva é o processo que envolve o direcionamento do foco atencional para um único estímulo por vez.
b) A atenção seletiva é o processo que envolve o direcionamento do foco atencional para inúmeras informações ao mesmo tempo.
c) A atenção é um processo automatizado, não sendo necessário alocação de recursos de forma consciente e deliberada.
d) A atenção dividida nos permite exercer atividades concomitantes sem quaisquer prejuízos no desempenho das mesmas.

Sobre as bases biológicas da memória, qual das afirmações abaixo é incorreta?

É nas sinapses que estão armazenadas nossas memórias.
Alterações plásticas, principalmente nas sinapses, são responsáveis pelas nossas memórias.
É no núcleo das nossas células que estão armazenadas nossas memórias.
Aprendizado é o processo pelo qual uma nova informação é adquirida pelo nosso sistema nervoso central.
Informações que são reforçadas tendem a consolidar melhor as aprendizagens.
a) É nas sinapses que estão armazenadas nossas memórias.
b) Alterações plásticas, principalmente nas sinapses, são responsáveis pelas nossas memórias.
c) É no núcleo das nossas células que estão armazenadas nossas memórias.
d) Aprendizado é o processo pelo qual uma nova informação é adquirida pelo nosso sistema nervoso central.
e) Informações que são reforçadas tendem a consolidar melhor as aprendizagens.

Sobre a formação das aprendizagens, qual das afirmações abaixo melhor descreve o entendimento que podemos ter?


a) O que processamos, aprendemos.
b) O que prestamos atenção, esqueceremos.
c) O que usamos de informação, esqueceremos.
d) Uma memória jamais será esquecida.
e) O que foi aprendido permanecerá para sempre.

Qual das afirmações abaixo está correta em relação à Neuroeducação?


a) A neurociência aplicada à educação busca fundamentar práticas pedagógicas, demonstrando estratégias que podem ser mais eficientes de acordo com as formas que o cérebro aprende.
b) A neurociência aplicada à educação pretende substituir a pedagogia, propondo uma nova estratégia pedagógica a ser aplicada nos currículos base da educação.
c) A neurociência aplicada à educação oferece respostas a todas as questões e demandas levantadas em sala de aula pelos educadores.
d) A neurociência aplicada à educação não leva em consideração como o nosso cérebro se modifica durante os processos de aprendizagem e nem as distinções das etapas e do curso do neurodesenvolvimento.
e) Representa um campo de estudo unidisciplinar que procura compreender o funcionamento do cérebro a partir dos conhecimentos provenientes da medicina.

Em relação ao processo de maturação das funções executivas, qual das alternativas abaixo preenche corretamente as lacunas da afirmação?


a) Infância / Vida adulta
b) Infância / Adolescência
c) Adolescência / Vida adulta
d) Infância / Infância
e) Adolescência / Adolescência

Sobre as capacidades neuroplásticas do nosso cérebro ao longo do desenvolvimento, qual das afirmações abaixo é incorreta?

A neuroplasticidade nos confere uma janela de oportunidade para o desenvolvimento do cérebro e para as aprendizagens.
A neuroplasticidade restringe-se às mudanças ocorridas na sinapse como, por exemplo, o aumento da disponibilidade de receptores ou a maior capacidade de liberação de neurotransmissores pelo neurônio pré-sináptico, sendo observada apenas
a) Verdadeira
b) Falsa

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