Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando o desenvolvimento da motivação nas crianças durante os anos iniciais de vida. a) Envolve predominantemente fatores externos, tendo em vista que a criança ainda possui poucos recursos cognitivos para ter uma fonte interna motivacional. - Essa afirmação é um pouco exagerada, pois as crianças têm sim alguma capacidade de motivação interna, mesmo que limitada. b) Envolve predominantemente fatores internos, tendo em vista que a criança somente enxerga ela mesma, portanto são os seus propósitos que irão motivar as aprendizagens. - Embora a motivação interna seja importante, a afirmação de que a criança "somente enxerga ela mesma" pode ser uma simplificação excessiva. c) Envolve predominantemente fatores internos, tendo em vista que a criança possui um elevado desenvolvimento cognitivo neste período, incluindo os recursos necessários para automotivação. - Essa opção parece superestimar o desenvolvimento cognitivo das crianças pequenas, que ainda estão em processo de formação. d) Envolve predominantemente fatores externos, tendo em vista que a criança possui um elevado desenvolvimento cognitivo neste período, incluindo os recursos necessários para automotivação. - Essa opção é contraditória, pois se a criança possui um elevado desenvolvimento cognitivo, ela também pode ter fontes internas de motivação. e) No Ensino Infantil a motivação da criança ainda é inexistente devido ao seu pouco desenvolvimento cognitivo, sendo este fator desconsiderado para os processos de ensino-aprendizagem. - Essa afirmação é incorreta, pois a motivação existe, mesmo que em níveis variados. Após essa análise, a alternativa que melhor reflete a realidade é a) Envolve predominantemente fatores externos, tendo em vista que a criança ainda possui poucos recursos cognitivos para ter uma fonte interna motivacional. Essa opção reconhece que, embora a motivação interna comece a se desenvolver, os fatores externos ainda têm um papel crucial na motivação das crianças pequenas.