Algumas diferenças marcadas podem ser percebidas na transição do Ensino Fundamental para o Ensino Médio no que diz respeito aos processos do neurod...

Algumas diferenças marcadas podem ser percebidas na transição do Ensino Fundamental para o Ensino Médio no que diz respeito aos processos do neurodesenvolvimento e às capacidades de exercer controle sobre processos cognitivos e sobre a expressão do comportamento. Dentre as principais diferenças, podemos destacar uma progressão da capacidade do adolescente em:

Adquirir capacidade de leitura e escrita em uma velocidade maior.
Direcionar esforços cognitivos para metas e objetivos de longo prazo.
Direcionar esforços cognitivos para gratificações imediatas.
Desenvolver pensamentos concretos e com pouca reflexão crítica.
Diminuir a necessidade do uso da metacognição, ou seja, da capacidade do pensar sobre o próprio pensamento.


Adquirir capacidade de leitura e escrita em uma velocidade maior.
Direcionar esforços cognitivos para metas e objetivos de longo prazo.
Direcionar esforços cognitivos para gratificações imediatas.
Desenvolver pensamentos concretos e com pouca reflexão crítica.
Diminuir a necessidade do uso da metacognição, ou seja, da capacidade do pensar sobre o próprio pensamento.