Hoffmann (2001) ressalta que a finalidade da avaliação não deve se limitar em descobrir o entendimento imediato do aluno diante dos conteúdos abordados, tampouco esperar que todos cheguem ao mesmo entendimento no mesmo momento. Como isso seria possível se já é sabido que o processo de aprendizagem não é linear e idêntico para todos? Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Caráter dialógico na avaliação.

II- Avaliação Tradicional.

III- Avaliação Formativa.