No início da segunda metade do século XX, entendia-se que aprender ou não Inglês dependia do método adotado pela escola ou professor. Passadas algu...

No início da segunda metade do século XX, entendia-se que aprender ou não Inglês dependia do método adotado pela escola ou professor. Passadas algumas décadas, hoje sabemos que os estudos no campo da metodologia do ensino de língua estrangeira apontam para a importância de compreender o significado que os estudantes atribuem à aprendizagem da segunda língua, para que, a partir dessa compreensão, o professor possa organizar seus objetivos de ensino, procedimentos e demais decisões. Portanto, a abordagem do professor é determinante para o sucesso da aula. Há, entretanto, variáveis que interferem na relação abordagem x prática pedagógica do professor ao ensinar Inglês. Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de variável interna de interferência na abordagem de ensino do professor. Escolha uma opção: a. O professor compreende que o uso da tecnologia nas aulas facilita a aprendizagem dos alunos, mas a escola disponibiliza apenas quadro branco e caneta como recursos b. O professor acredita na importância da comunicação oral em inglês na sala de aula, mas as aulas são curtas demais para desenvolver a oralidade e dar conta dos exercícios c. O professor acha ideal trabalhar com os alunos temas do interesse da turma para tornar a aprendizagem significativa, mas o livro didático exige o trabalho com temas previamente determinados, alheios aos interesses dos estudantes d. O professor acredita na importância da comunicação exclusivamente em inglês na sala de aula, mas é inseguro quanto ao domínio que ele próprio tem da língua para realizar essa ação e. O professor acredita que a conversação em inglês durante a aula é fundamental, mas, na prática, suas aulas são cheias de exercícios de gramática, em razão do tipo de apostila adotado pela escola