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Com base na afirmativa acima, marque a alternativa correta: Pensar sobre o fazer docente e a inserção de conteúdos nos currículos de formação para...

Com base na afirmativa acima, marque a alternativa correta:

Pensar sobre o fazer docente e a inserção de conteúdos nos currículos de formação para a EJA é tarefa urgente e requer um trabalho voltado para as características específicas desse público.
a. Os professores, já que são responsáveis pelo ensino, precisam pensar sobre a formação docente na modalidade EJA e discutir políticas e práticas para melhorar a qualidade da educação de jovens e adultos.
b. A descaracterização dos cursos de formação em EJA, a contribuição pouco satisfatória das universidades e a escassez de referências teóricas sobre o tema são fatores que dificultam o desenvolvimento e o aperfeiçoamento da prática do professor que atua na EJA.
c. A qualidade do aprendizado na EJA está ligada principalmente à atuação do professor, uma vez que sua contribuição no debate do ensino para jovens e adultos ocorre com frequência, para auxiliá-lo em sua prática docente.
d. educador que trabalha com jovens e adultos precisa ter formação para atuar nessa modalidade de ensino, para isso, sua formação e prática pedagógica devem estar aliadas às práticas mais tradicionais e, portanto, mais confiáveis.
e. A educação de jovens e adultos encontra muitos desafios que dificultam a melhoria de sua qualidade, por isso, os cursos de formação docente oferecem ao professor uma formação específica e adequada para atuar nesta modalidade.

Essa pergunta também está no material:

Matodologia 2
1 pág.

Letras FMU COMPLEXO EDUCACIONALFMU COMPLEXO EDUCACIONAL

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A alternativa correta é a letra B: "A descaracterização dos cursos de formação em EJA, a contribuição pouco satisfatória das universidades e a escassez de referências teóricas sobre o tema são fatores que dificultam o desenvolvimento e o aperfeiçoamento da prática do professor que atua na EJA." A afirmativa apresenta a dificuldade de desenvolvimento e aperfeiçoamento da prática do professor que atua na EJA, devido à descaracterização dos cursos de formação, contribuição pouco satisfatória das universidades e escassez de referências teóricas sobre o tema.

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