Ainda de acordo com o que NOBRE (2022) defende a respeito da educação e suas relações com as tecnologias, para então problematizar as questões relacionadas ao contexto do ensino remoto emergencial, ele defende que: Escolha uma opção: A. É preciso limitar essa discussão aos círculos universitários. B. Não tem nada a ver com o ensino de História. C. A educação e a tecnologia de uma forma abrangente, e que sempre estiveram em inextricável relação. D. Há uma imensa distância entre educação e tecnologias.
Respostas
Ed 
há 5 meses
Para responder à sua pergunta, vamos analisar as alternativas apresentadas em relação ao que Nobre (2022) defende sobre a educação e suas relações com as tecnologias. A. É preciso limitar essa discussão aos círculos universitários. - Essa afirmação é restritiva e não condiz com uma visão abrangente sobre educação e tecnologia. B. Não tem nada a ver com o ensino de História. - Essa opção ignora a relação que pode existir entre educação, tecnologia e diferentes áreas do conhecimento, incluindo História. C. A educação e a tecnologia de uma forma abrangente, e que sempre estiveram em inextricável relação. - Esta opção reflete uma visão mais integrada e abrangente, reconhecendo a interconexão entre educação e tecnologia. D. Há uma imensa distância entre educação e tecnologias. - Essa afirmação contraria a ideia de que educação e tecnologia estão interligadas. Diante dessa análise, a alternativa correta é: C. A educação e a tecnologia de uma forma abrangente, e que sempre estiveram em inextricável relação.
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Ed
há 2 anos
De acordo com o que NOBRE (2022) defende a respeito da educação e suas relações com as tecnologias, para então problematizar as questões relacionadas ao contexto do ensino remoto emergencial, ele defende que a educação e a tecnologia estão em uma relação inextricável, portanto a alternativa correta é a letra C.
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A escrita da história, além de ser um procedimento profissional, é também fruto da ação humana. Ao lecionar História, o professor deve discutir aspectos relacionados à produção da história, contudo, ele também deve levar o aluno a compreender que:
Escolha uma opção:
A. Apenas os grandes personagens podem escrever a história.
B. O aluno, por ser apenas o estudante, não precisa se preocupar com essa dimensão da história.
C. A escrita da história é responsabilidade das editoras de livros didáticos.
D. Ela é o resultado de uma interpretação por meio dos registros históricos reunidos no momento de sua realização.
Com as consequências da Pandemia do COVID-19, a educação teve que buscar maneiras de adaptação para a realidade imposta pelo distanciamento social. Através da pesquisa desenvolvida por Thiago da Silva Nobre (2022), qual foi a saída encontrada para contornar a situação e garantir a educação:
Escolha uma opção:
A. A adoção do Ensino Remoto Emergencial (ERE).
B. Melhoria na qualidade da formação docente.
C. Livros didáticos de melhor qualidade.
D. Entrega de materiais didáticos junto às famílias dos estudantes.
No Reino Unido, o Rei Georges I em 1724 instituiu as primeiras Cátedras Régias. Estas serviriam como instrumento para a construção de uma historiografia que perpetuasse a memória da família real e dos heróis da nação. As primeiras Cátedras foram fundadas em:
Escolha uma opção:
A. Brighton e Nottingham.
B. Bournemouth e Bristol.
C. Oxford e Cambridge.
D. Londrese Harrogate.
O estudo das disciplinas escolares tem proporcionado um entendimento sobre os pressupostos epistemológicos que compõem não apenas as disciplinas, mas também seus programas e currículos. De acordo com a análise que FONSECA (2011) faz sobre o ensino de História, pode-se identificar que:
Escolha uma opção:
A. Trata-se de uma discussão restrita aos círculos universitários.
B. Saberes antes restritos ao âmbito da produção científica, ou próprios de outras dimensões da vida social, acabam por tornar-se saberes escolares, constituindo conjuntos organizados de conhecimentos, apropriados para a escola.
C. Deveria ser uma preocupação secundária aos professores, esse entendimento das disciplinas escolares.
D. O estudo das disciplinas escolares nada tem a ver com a prática docente.
A Escola dos Annales foi responsável por uma verdadeira revolução na historiografia, empenhada em uma história mais ampla, que envolvesse mais questões ligadas ao cotidiano, tais como as mentalidades, os sentimentos, etc. o berço dessa corrente é a França, através dos historiadores:
Escolha uma opção:
A. Lucien Febvre e Marc Bloch.
B. Capistrano de Abreu e Darcy Ribeiro.
C. Foucault e Deleuze.
D. Marx Weber e Freud.
Quando ocorreu a profissionalização do ofício do historiador, e até grande parte do século XX, o professor da disciplina era visto como um sujeito que aplicava as regras do aprendizado, baseando-se, sobretudo, na memorização dos acontecimentos, personagens e datas. Com as mudanças ocorridas na disciplina, temos atualmente a ideia de que o professor:
Escolha uma opção:
A. Deve alinhar suas ideias exclusivamente com os livros didáticos.
B. Precisa continuar levando os alunos a decorarem os conceitos e os grandes eventos da história da humanidade.
C. Mediador na aprendizagem dos conceitos e conteúdos históricos, por isso, na pesquisa que desenvolvemos, nos movimentamos entre as vivências dos discentes e o conhecimento de natureza historiográfica.
D. Deve centrar a sua prática docente na construção de metanarrativas.
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