QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA DO ENSINO DE VOLEIBOL➜ Bojikian e Bojikian (2012) sugerem que os fundamentos do voleibol sejam ensinados na sua forma...

QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA DO ENSINO DE VOLEIBOL➜

Bojikian e Bojikian (2012) sugerem que os fundamentos do voleibol sejam ensinados na sua forma mais simples e progressiva, de forma a garantir sua aplicação e o agrupamento dos fundamentos de mecânicas de movimentos semelhantes, para que possam ser empregadas no jogo propriamente dito. Essa sequência de fundamentos são: posição básica, toque de bola por cima, manchete, saque por baixo, saque tipo tênis, cortada, bloqueio e defesa.
O LÚDICO TEM UM PAPEL DECISIVO NA MOTIVAÇÃO PARA O APRENDIZADO DOS FUNDAMENTOS E DO JOGO DE VOLEIBOL”. POR ISSO, OS JOGOS ADAPTADOS SÃO EXCELENTES ALTERNATIVAS PARA DESPERTAR O PRAZER EM PRATICAR CORRETAMENTE A HABILIDADE EM QUESTÃO (BIZZOCCHI, 2016, P.108). EM RELAÇÃO AOS JOGOS ADAPTADOS, ASSINALE SEU PRINCIPAL OBJETIVO: Têm como objetivo a constante prática do movimento, com a repetição da mecânica do jogo e, por consequência, a repetição do fundamento aprendido, de forma intensiva e mais similar ao contexto real de jogo.
Na escola, para cada fundamento do voleibol, o professor deverá aplicar um processo metodológico próprio, em que a fase de aplicação garanta a rotação entre eles (BOJIKIAN e BOJIKIAN, 2012).Dentro desse contexto, tais autores descrevem que o processo metodológico para o ensino do voleibol é composto pelas seguintes etapas: apresentação da habilidade motora, sequência pedagógica, exercícios educativos e/ou formativos, automatização e aplicação do fundamento à mecânica do voleibol.
Bojikian e Bojikian (2012) acreditam que, para levar os alunos à real aprendizagem do voleibol, além do ensino dos gestos técnicos das habilidades motoras a serem aprendidas, é necessária uma série de procedimentos metodológicos que englobam os aspectos cognitivos, afetivos e motores. Nesse processo, o papel do professor é de suma importância e vai além da orientação mecânica na execução dos movimentos. Dessa forma, se o aluno já automatizou os gestos técnicos de cada fundamento, os jogos adaptados podem ser uma ótima alternativa. Agora, responda: os jogos adaptados farão parte de qual fase do processo pedagógico? Aplicação.
Ele tem funções específicas como o relacionamento com a comissão técnica e atletas do banco de reservas, autorizando as substituições e as solicitações de tempo; controla e fiscaliza a ordem de saque e apita quando há o contato do jogador com a rede ou com a antena, já que sua atuação é ao lado do poste. Tais características, dizem respeito ao: segundo árbitro.
Muitas circunstâncias de jogo ocorrem também fora da quadra. Durante a partida, o técnico conduz as jogadas de sua equipe de fora da quadra de jogo. As “bolas foras” anulam o ponto da equipe e são consideradas todas as vezes que alguma parte da bola entra em contato com o solo quando completamente fora das linhas de delimitação da quadra. Existe também um fundamento que só pode ser realizado do lado de fora da quadra. Qual fundamento é esse? Saque.
Cabe à arbitragem gerar as punições, que serão aplicadas quando houver condutas antidesportivas ou a intenção de retardar o reinício da partida. São consideradas condutas que retardam o início da partida: requisitar uma substituição ilegal.
Numa partida de voleibol, o atleta de uma equipe agrediu fisicamente um adversário e, logo, ameaçou os demais integrantes. Nesse caso, a penalidade imposta a esse atleta será de: desclassificação.