Grátis: A perda auditiva leve apresenta-se quando quando a dificuldade se torna evidente e não é possível ouvir a televisão. quando a dificuldade se torn... – Questões Respondidas

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A perda auditiva leve apresenta-se quando quando a dificuldade se torna evidente e não é possível ouvir a televisão.

quando a dificuldade se torna evidente e o volume da televisão é muito elevado.
quando a dificuldade aparece em mais situações, e o volume da televisão não é mais elevado.
a dificuldade aparece em algumas situações onde há mais ruído e o volume da televisão é um pouco mais elevado.
a dificuldade aparece em mais situações, e o volume da televisão é mais elevado.

há 2 anos

há 2 anos

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Ed

há 6 meses

A perda auditiva leve geralmente se manifesta quando a pessoa tem dificuldade em ouvir sons em ambientes normais, mas ainda consegue ouvir em situações mais tranquilas. Isso pode incluir a necessidade de aumentar o volume da televisão, especialmente em ambientes com ruído. Portanto, a descrição mais adequada seria: "a dificuldade aparece em algumas situações onde há mais ruído e o volume da televisão é um pouco mais elevado."

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Ed

há 2 anos

A perda auditiva leve apresenta-se quando a dificuldade aparece em mais situações, e o volume da televisão não é mais elevado.

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De acordo com o trecho acima, assinale a alternativa CORRETA.

O processo de inclusão se dá a partir do momento que toda a comunidade escolar está envolvida juntamente com a família.

O intérprete de Libras é necessário em sala de aula para acompanhar os casos de surdez profunda.
A inclusão física da escola é suficiente para integrar o surdo.
O objetivo educativo do currículo das escolas é o mesmo para qualquer deficiência.
As adaptações no currículo da escola são necessárias apenas quando a família do surdo solicitar.

A tirinha expressa que o deficiente auditivo pode levar uma vida normal no cotidiano e no contexto educacional, a partir do uso diário e adequado da tecnologia e funcionalidade dos aparelhos auditivo e implantes cocleares.

de programas em Braille.
do atendimento segregado em sala de aula.
do processo de integração escolar.
de exames laboratoriais.

Sobre a proposta de educação bilíngue-bicultural para crianças surdas, Skliar (1995) apresenta os principais objetivos:

Criar um ambiente linguístico apropriado às formas particulares de processa-mento cognitivo e linguístico; assegurar o desenvolvimento socioemocional íntegro a partir da identificação com surdos adultos; garantir a possibilidade da construção de uma teoria de mundo; oportunizar o acesso completo à informação curricular e cultural.

Criar um ambiente linguístico em salas inclusivas desde o ensino infantil; assegurar o desenvolvimento socioemocional íntegro a partir da interação com ouvintes; garantir a possibilidade da construção de uma teoria de mundo; oportunizar o acesso completo à informação curricular e cultural.
Criar um ambiente linguístico apropriado às formas particulares de processa-mento cognitivo e linguístico; assegurar o desenvolvimento socioemocional íntegro a partir da identificação com surdos adultos; garantir a possibilidade de oralização; oportunizar o acesso à informação com a presença de intérpretes.
Criar um ambiente linguístico em Língua Portuguesa; assegurar o desenvolvimento socioemocional íntegro a partir da interação com ouvintes; garantir a possibilidade da construção de uma teoria de mundo; oportunizar o acesso completo à informação curricular e cultural.
Criar um ambiente linguístico apropriado às formas particulares de processa-mento cognitivo e linguístico; assegurar o desenvolvimento socioemocional íntegro a partir da identificação com surdos adultos; garantir a possibilidade da construção de uma teoria de mundo; oportunizar o acesso completo à informação curricular e cultural.

A partir do trecho, avalie as afirmacoes a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
I. Os documentos médicos do aluno devem ser entregues na escola no ato da matrícula.
II. Esses documentos devem fazer parte da pasta individual do aluno para que quando dúvidas surgirem, os envolvidos na escola possam consultá-lo.
III. Esses documentos não interferem na solicitação do AEE.
IV. Cabe à escola providenciar os documentos necessários que comprovem a necessidade do AEE.

I. Os documentos médicos do aluno devem ser entregues na escola no ato da matrícula.
II. Esses documentos devem fazer parte da pasta individual do aluno para que quando dúvidas surgirem, os envolvidos na escola possam consultá-lo.
III. Esses documentos não interferem na solicitação do AEE.
IV. Cabe à escola providenciar os documentos necessários que comprovem a necessidade do AEE.
I, II e IV.
I e II.
I, III e IV.
II, III e IV.
I, II, III e IV.

Do ponto de vista biológico a deficiência auditiva é a perda na sensibilidade para ouvir os sons. Assim,

ela apresenta-se apenas como bilateral profunda.

os AASI, não amplificam os sons, eles os reproduzem com a mesma qualidade do som percebido por um ouvinte.

X essa perda é produzida por algum problema no sistema auditivo.

suas causas são únicas, devido a fatores congênitos.

o surdo pode ter a audição devolvida por meio de aparelhos de amplificação sonora - AASI.

ela apresenta-se apenas como bilateral profunda.
os AASI, não amplificam os sons, eles os reproduzem com a mesma qualidade do som percebido por um ouvinte.
X essa perda é produzida por algum problema no sistema auditivo.
suas causas são únicas, devido a fatores congênitos.
o surdo pode ter a audição devolvida por meio de aparelhos de amplificação sonora - AASI.