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Método Didático

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Os objetivos consistem em uma visão clara do que desejamos alcançar com a nossa atividade e, portanto, de acordo com sua complexidade, esses objetivos podem ser classificados em dois níveis:


a. Objetivos de médio e longo prazo.
b. Objetivos gerais e objetivos específicos.
c. Objetivos iniciais e objetivos finais.
d. Objetivos comportamentais e instrucionais.
e. Objetivos de curso e objetivos de aula.
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Desafios Para o Conhecimento

há 2 anos

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Desafios Para o Conhecimento

há 2 anos

didatica especifica II
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Respostas

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A alternativa correta é a letra B) Objetivos gerais e objetivos específicos. Os objetivos gerais são aqueles que definem o que se deseja alcançar de forma ampla, enquanto os objetivos específicos são aqueles que detalham as ações necessárias para atingir os objetivos gerais.

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Os objetivos gerais referem-se sempre ao que o aluno deve aprender e devem ser claros e não dar margem a muitas interpretações, devem abarcar os domínios da dimensão humana em seus aspectos cognitivo, afetivo e psicomotor. Relacione as colunas de acordo com a definição:
1-Cognitivos
2-Afetivos
3-Psicomotor
A-referem-se aos valores, atitudes e apreciações e aos interesses (cooperar, valorizar, perceber).
B-refere-se às habilidades de manipulação de materiais, objetos e instrumentos (desenhar, construir, consertar, fazer).
C-referem-se à razão, à inteligência e à memória do simples ao complexo, do conhecimento à capacidade de síntese (informar, conhecer, adquirir, refletir, relacionar).
a. 1/C, 2/A, 3B.
b. 1/A, 2/B, 3/C.
c. 1/B, 2/C, 3/A.
d. 1/C, 2/B, 3/C.
e. 1/A, 2/C, 3/B.

Sobre a seleção de conteúdo, o critério de Viabilidade é um dos mais importantes. A partir do estudo da realidade que direciona a seleção dos conteúdos, temos que considerar que uma turma é diferente da outra. Desta forma, o professor deve:

I- Selecionar conteúdos que possam ser ministrados e aprendidos dentro das limitações do tempo e dos recursos disponíveis para a aula.
II- Considerar que os conteúdos devem estar relacionados com as experiências do educando, despertando seu interesse.
III- Os conteúdos devem ser sujeitos a modificações, adaptações, enriquecimentos e renovações.
IV- Os conteúdos selecionados têm que ser exatamente iguais aos oferecidos pela secretaria de educação para todos os estudantes, sem possibilidade de adequação à realidade.
a. Na afirmativa I apenas.
b. Nas afirmativas II e III.
c. Na afirmativa II apenas.
d. Nas afirmativas I e IV.
e. Na afirmativa IV apenas.

Os objetivos gerais instruem os objetivos específicos que auxiliam a seleção dos conteúdos. Entendendo que os objetivos gerais visam à mudança de comportamentos e atitudes ao final do processo de ensino, qual critério terá mais aderência ao conteúdo que vise a conscientização ambiental?


a. Possibilidade de elaboração pessoal.
b. Viabilidade.
c. Significação.
d. Flexibilidade.
e. Validade.

Jacques Delors apresentou à Comissão Internacional sobre a Educação do Século XXI- relatório da Unesco (2010) os quatro fundamentos da educação que são apresentados na figura a seguir: Estes pilares se relacionam perfeitamente com as ideias de Zabala e Piletti em relação à seleção de conteúdos. Relacione a descrição aos tipos de conteúdo. 1-Todos os conteúdos devem ter uma base teórica e indicam algum conceito que os estudantes devem aprender como fundamental para sua vida nas diversas áreas: linguagens, ciências naturais e sociais, tecnologia e suas linguagens. 2-Os conteúdos devem propiciar situações para aplicar o conhecimento adquirido, mobilizando as estruturas mentais para transformar conceitos e explorá-los em situações reais para resolução de problemas, por exemplo. 3-Os conteúdos devem ser explorados e gerar conhecimento nas relações que se estabelecem em vários espaços, não apenas no educacional, está focado no aprendizado de normas e valores que são adquiridos, questionados, confrontados o tempo todo, passam pelo processo sociedade-indivíduo-sociedade. A-Conteúdos atitudinais. B-Conteúdos conceituais. C-Conteúdos procedimentais.


a. 1/A, 2/C, 3/B.
b. 1/B, 2/A, 3/C.
c. 2/C, 1/B, 3/A.
d. 3/B, 2/A, 1/C.
e. 1/B, 2/C. 3/A.

Segundo a obra Psicologia e Pedagogia de Jean Piaget, citado por Haidt (2001), os métodos de ensino podem ser coordenados da seguinte forma: • verbais tradicionais; • ativos; • intuitivos ou audiovisuais; • ensino programado. Identifique a alternativa que apresenta a definição do método ativo.


a. A metodologia é focada na transmissão do conteúdo para os alunos.
b. A metodologia é focada na aquisição do conhecimento pelo aluno.
c. A metodologia é focada na pesquisa e na descoberta, bem como na diversificação de materiais utilizados no ensino.
d. Esta metodologia é comumente utilizada em cursos profissionalizantes, workshops, palestras e outras modalidades que visem a formação específica.
e. Esta metodologia valoriza a experiência prática e vivências compartilhadas e os aspectos psicológicos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem.

Identifique a alternativa que contempla a definição do Método Montessori:


a. É um método em que a aula é centrada no professor, mas pode ter a participação dos alunos.
b. É um método que leva em conta a evolução natural dos interesses da criança e passam por três fases: observação, associação e expressão.
c. É um método em que o aluno estuda seguindo um roteiro elaborado pelo professor.
d. É um método centrado na criança baseando-se nos seguintes princípios: liberdade, atividade, vitalidade e individualidade.
e. É um método que trabalha o conteúdo de acordo com as necessidades dos alunos.

Está incorreto o que se afirma em:

I- Determinar o que vai ser avaliado;
II- Estabelecer os critérios e as condições para a avaliação;
III- O replanejamento;
IV- Selecionar as técnicas e instrumentos de avaliação;
V- Realizar a aferição dos resultados.
a. Afirmativas II e III.
b. Afirmativa I e V.
c. Afirmativa IV, apenas
d. Afirmativa V, apenas
e. Afirmativa III, apenas.

Identifique o conceito de avaliação institucional:


a. Busca a eficiência e a eficácia, são realizadas pelas instituições de ensino a fim de melhorar seus serviços.
b. Esse tipo de avaliação foi instituído na escola tradicional e é a mais utilizada atualmente, juntam-se todas as notas do aluno e emite-se o parecer final de aprovado ou reprovado.
c. Serve como um meio ou instrumento de informação. No ano anterior, são elaborados relatórios sobre os trabalhos realizados em determinada sala e esses relatórios poderão colaborar muito no desenvolvimento das atividades propostas no ano vigente.
d. Valoriza o currículo, fazendo pesquisas com ex-alunos, a fim de adequar o currículo às necessidades da sociedade.
e. Realizada no início do ano letivo, a fim de diagnosticar a realidade dos alunos.

Comentário da resposta:

A
Comentário: A avaliação institucional busca a eficiência e a eficácia, são realizadas pelas instituições de ensino a fim de melhorar seus serviços. São atualmente aplicadas e conhecidas como provas externas elaboradas pelas secretarias de educação.


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