Diversas adequações específicas devem ser feitas paraatender aos alunos com surdocegueira e/ou com deficiência múltipla. Elas estau0002belecem os p...

Diversas adequações específicas devem ser feitas paraatender aos alunos com surdocegueira e/ou com deficiência múltipla. Elas estau0002belecem os parâmetros dainteração, proporcionam a esses alunos informaçõesa respeito de quem está falando e mais tempo para processar as informações, facilitando a comunicação, marque a resposta correta:

• Quando o aluno começar a responder a uma pergunta ou a fazer um comentário, ele deve ser o mais natural possível pois isso ajuda no processo de inclusão do surcego
• Antes de iniciar uma discussão, cada colega da turma deve identificar-se para o aluno com surdocegueira e/ou com deficiência múltipla
• O colega de classe ou professor ou o guiaintérprete ou o instrutor mediador deve identificar o participante que deseja se expressar para que o aluno com surdocegueira e/ou com deficiência múltipla possa redirecionar sua atenção para ele.
• O professor deve verificar se o guia-intérprete ou instrutor mediador do aluno com surdocegueira ou com deficiência múltipla consegue acompanhar o ritmo da comunicação, principalmente se esta for rápida