Sobre os Referenciais para Formação de Professores, assinale a alternativa incorreta O MEC procurou contribuir com o debate sobre a formação de do...
Sobre os Referenciais para Formação de Professores, assinale a alternativa incorreta
O MEC procurou contribuir com o debate sobre a formação de docentes e, ao mesmo tempo, reafirmar a relevância da implementação de políticas públicas para o desenvolvimento profissional de professores
O documento foi fruto da discussão de muitos profissionais sobre a importância de se discutir sobre a capacitação e educação dos professores brasileiros
A análise crítica da situação apontou para a necessidade de que fosse inserido um movimento de profissionalização do professor, pautado na concepção de competência profissional
O documento indica que não são necessárias mudanças nas práticas de formação de professores
a) A afirmativa I está incorreta.
b) A afirmativa II está incorreta.
c) A afirmativa III está incorreta.
d) A afirmativa IV está incorreta.
O MEC procurou contribuir com o debate sobre a formação de docentes e, ao mesmo tempo, reafirmar a relevância da implementação de políticas públicas para o desenvolvimento profissional de professores
O documento foi fruto da discussão de muitos profissionais sobre a importância de se discutir sobre a capacitação e educação dos professores brasileiros
A análise crítica da situação apontou para a necessidade de que fosse inserido um movimento de profissionalização do professor, pautado na concepção de competência profissional
O documento indica que não são necessárias mudanças nas práticas de formação de professores
a) A afirmativa I está incorreta.
b) A afirmativa II está incorreta.
c) A afirmativa III está incorreta.
d) A afirmativa IV está incorreta.
💡 1 Resposta
Ed 
A alternativa incorreta é a letra D: "O documento indica que não são necessárias mudanças nas práticas de formação de professores". Na verdade, o documento aponta para a necessidade de mudanças nas práticas de formação de professores, com a inserção de um movimento de profissionalização do professor, pautado na concepção de competência profissional.
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