EXERCICIO - Minicursos - Práticas Inclusivas para Formação de Professores

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Minicursos: Práticas Inclusivas para Formação de Professores 
Exercício 1 
1. No início do século XX, fundou-se o Instituto Pestalozzi (1926), cujo atendimento 
estava direcionado às pessoas com: 
A) 
Transtornos Globais do Desenvolvimento. 
 
B) Deficiência Auditiva. 
C) 
Altas habilidades e Superdotação. 
 
D) Deficiência Intelectual. 
2. Vygotsky distinguia dois tipos de deficiência, no qual denominava de: 
A) 
Sensório-motor: deficiência adquirida desde o nascimento e que atinge as 
habilidades motoras. Pré-operatório: deficiência que atinge as habilidades 
intelectuais. 
B) 
Zona de Desenvolvimento Proximal: deficiência que influencia os aspectos 
cognitivos. Zona de Desenvolvimento Real: deficiência relacionada à 
dificuldade de abstração de conhecimentos simples. 
C) 
Primária: deficiência biológica, relacionada a lesões orgânicas, cerebrais, 
malformações e alterações cromossômicas. Secundária: compreendia ao 
desenvolvimento do sujeito com essas características (orgânicas), com 
base na qualidade das interações sociais. 
D) 
Deficiência física: compreende o comprometimento motor ocasionado por 
má-formação óssea ou adquirida no parto. Deficiência sensorial: envolve 
comprometimento nas habilidades auditivas e visuais. 
3. Em nossos estudos, pudemos acompanhar que, por muito tempo, a visão de 
escolarização se limitou como privilégio de um grupo. Com a universalização da 
educação, a escola passa a ser para todos, mas por manter ainda uma perspectiva 
homogeneizadora do aluno, cria-se o paradoxo: 
A) 
Inclusão/exclusão. 
 
B) Integração/inclusão. 
C) Exclusão/integração. 
 
D) Universalização/inclusão. 
4. O Instituto Benjamin Constant oferece atendimento às pessoas que apresentam: 
A) Altas habilidades e superdotação. 
B) 
Deficiência visual. 
 
C) 
Deficiência auditiva. 
 
D) Deficiência física. 
5. Para Beyer (2006), a trajetória da Educação Especial no Brasil e no Mundo, pode 
ser identificado por quatro momentos históricos da pessoa com deficiência, que 
são: 
A) 
Discriminação, exclusão, segregação e inclusão. 
 
B) 
Exclusão, proteção, segregação e inclusão. 
 
C) 
Exclusão, segregação, integração e inclusão. 
 
D) Discriminação, defectologia, proteção e inclusão.