Vamos analisar cada uma das alternativas: I. Para alunos com deficiência visual é completamente possível trabalhar com a modalidade trekking durante a aula, sendo uma dessas possibilidades realizar a atividade em dupla, de modo que haja uma pessoa guiando. Verdadeiro, essa é uma prática comum e eficaz para incluir alunos com deficiência visual. II. No caso de trabalhar essa modalidade, algo muito importante que deve ser levado em consideração para que perpassam todas as dificuldades da aula é a questão da comunicação, onde é muito importante o entendimento e compreensão da instrução. Verdadeiro, a comunicação é essencial para garantir a segurança e a inclusão do aluno. III. Apesar de ser possível incluir um aluno com deficiência visual em uma aula com o tema trekking, não há muitas possibilidades a serem exploradas, de modo que a única possibilidade nesse sentido é trabalhar com auxílio de um professor na atividade. Falso, essa afirmação é limitante e não reflete as diversas possibilidades de inclusão que podem ser exploradas. IV. Uma das possibilidades de trabalhar esse tema em aula, incluindo alunos com deficiência visual, é a discussão sobre educação ambiental em específico acerca dos Princípios de Não Deixar Rastros. Verdadeiro, essa é uma abordagem válida e enriquecedora que pode ser aplicada. Agora, vamos ver quais alternativas estão corretas: - A alternativa a) As alternativas II e IV estão corretas. (Correta) - A alternativa b) As alternativas I, II e III estão corretas. (Incorreta, pois III é falsa) - A alternativa c) As alternativas I, II e IV estão corretas. (Correta) - A alternativa d) As alternativas II, III e IV estão corretas. (Incorreta, pois III é falsa) - A alternativa e) As alternativas I e IV estão corretas. (Correta) As alternativas corretas são a), c) e e). No entanto, como a pergunta pede para escolher uma opção, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: c) As alternativas I, II e IV estão corretas.