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Perlin e Strobel (2009, p. 6-29) relatam três técnicas pedagógicas aplicadas ao ensino da pessoa surda: tradicional/moderna, crítica e cultural. Qual das alternativas a seguir se refere a características presentes na teoria cultural?

Oralismo como �loso�a que visa à integração da criança surda na comunidade de ouvintes, tendo por foco o desenvolvimento da língua oral.
Currículo escolar focado na oralidade e na proibição/ausência da língua de sinais.
Artefatos culturais do povo surdo (língua de sinais, história das conquistas e das lutas dos surdos, pedagogia surda, literatura surda, identidades surdas e artes surdas).
Comunicaçã
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EducEspecial

há 2 anos

EducEspecial

há 2 anos

4 pág.

Prova de EDUCAÇÃO ESPECIAL

ESTÁCIO EAD

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há 12 meses

A alternativa que se refere a características presentes na teoria cultural é: "Artefatos culturais do povo surdo (língua de sinais, história das conquistas e das lutas dos surdos, pedagogia surda, literatura surda, identidades surdas e artes surdas)." Essa opção destaca a valorização da cultura surda e seus elementos, que são fundamentais na abordagem pedagógica cultural.

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ano passado

A alternativa que se refere a características presentes na teoria cultural é: Artefatos culturais do povo surdo (língua de sinais, história das conquistas e das lutas dos surdos, pedagogia surda, literatura surda, identidades surdas e artes surdas).

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há 2 anos

A alternativa que se refere a características presentes na teoria cultural é: "Artefatos culturais do povo surdo (língua de sinais, história das conquistas e das lutas dos surdos, pedagogia surda, literatura surda, identidades surdas e artes surdas)". A teoria cultural busca valorizar a cultura surda e seus aspectos linguísticos, históricos e sociais, reconhecendo a língua de sinais como uma língua natural e promovendo a inclusão e a valorização da identidade surda.

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A questão arquitetônica na escola é de suma importância para o acesso, cotidiano, relacionamento e interação da pessoa com DF. Um degrau pode di�cultar o acesso de uma criança cadeirante à sala de aula. Aponte uma possível solução para essa questão:

Um dos alunos �car responsável para o acesso desse colega.
Colocar algum objeto para a criança conseguir entrar com a cadeira.
Todos colegas ajudarem no acesso à sala.
Revezar a responsabilidade do acesso desse aluno para cada colega.
Exigir a construção de uma rampa nivelada para o acesso do aluno.

Na tentativa e pensamento de incluir a PCD na escola, é fundamental que toda a comunidade escolar tenha plena consciência da melhor forma de lidar com essa situação. Dessa forma, analise estas a�rmativas e marque a opção correta: I - O importante é a escola e o professor terem um entendimento e um conjunto de ações que promovam a participação igualitária do aluno com DF. II - Independentemente da disciplina que será trabalhada com o aluno, é necessário que o professor tenha um pensamento inclusivo. III - Não temos tempo a perder na escola, então deve-se construir ou adaptar rampas e acessórios, mesmo que um pouco inseguros, mas que o aluno com DF consiga chegar à sala. IV - O professor e a escola, criando um ambiente mais acessível entre alunos e todos que circulam no ambiente é de suma importância, para melhora da acessibilidade. Somente são verdadeiras:

I - O importante é a escola e o professor terem um entendimento e um conjunto de ações que promovam a participação igualitária do aluno com DF.
II - Independentemente da disciplina que será trabalhada com o aluno, é necessário que o professor tenha um pensamento inclusivo.
III - Não temos tempo a perder na escola, então deve-se construir ou adaptar rampas e acessórios, mesmo que um pouco inseguros, mas que o aluno com DF consiga chegar à sala.
IV - O professor e a escola, criando um ambiente mais acessível entre alunos e todos que circulam no ambiente é de suma importância, para melhora da acessibilidade.
Somente são verdadeiras: I e II.
Somente são verdadeiras: I, II e IV.
Somente são verdadeiras: II, III e IV.
Somente são verdadeiras: I e IV.
Somente são verdadeiras: III e IV.

A audiodescrição é um recurso de tecnologia assistiva comunicacional, que permite o acesso da pessoa de�ciente visual aos conteúdos imagéticos existentes. Porém, para que seja feita uma audiodescrição, recomenda-se a existência de uma equipe. Em relação à composição e às funções dos componentes desta equipe, marque a opção correta:

A audiodescrição é obrigatória por lei, apenas em espaços educacionais.
O audiodescritor é quem trabalha sozinho na elaboração de roteiro, revisão, consultoria e locução.
Todos os pro�ssionais que compõem uma equipe de audiodescrição, necessitam ter a formação em audiodescrição.
Não existem leis que obriguem a audiodescrição de �lmes custeados com verba pública.
O trabalho do audiodescritor, por lei, é �lantrópico.

Considerando as abordagens educacionais para os alunos com TID, marque a afirmativa INCORRETA.

Os sintomas de TID são semelhantes entre si; dessa forma, importa estabelecer um padrão único e uniforme para o ensino dos alunos.
As relações família/escola são imprescindíveis para o êxito das atividades acadêmicas, sobretudo quando há a interação com profissionais de saúde.
A diversidade conceitual relativa aos TID sugere a necessidade de elaboração de um PEI.
Os casos de TID, ante as diversas características apresentadas, requerem atenção pedagógica por parte de todo o quadro profissional da escola e também da comunidade escolar envolvida.
A formulação dos objetivos, do conteúdo e da metodologia deve ser considerada na flexibilização do projeto pedagógico para o aluno com TID.
A alternativa A está incorreta.
A alternativa B está incorreta.
A alternativa C está incorreta.
A alternativa D está correta.
A alternativa E está incorreta.

Indique qual comprometimento NÃO se enquadra do TEA, de acordo com o DSM-5.

Síndrome de Asperger
Autismo
Autismo de alto funcionamento
TDAH
Transtorno Global do Desenvolvimento

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