Particularmente, no Ensino Médio, os desafiossão ainda maiores e os professores são agorainstados a repensar os componentes curricularesem um conte...

Particularmente, no Ensino Médio, os desafiossão ainda maiores e os professores são agorainstados a repensar os componentes curricularesem um contexto amplo, interdisciplinar,considerando os conhecimentos especializadosdas Ciências Humanas e Sociais Aplicadas deforma integrada, muitas vezes em diálogo com asoutras áreas do conhecimento. O ser humano viveem um período de grandes transformações naEducação Básica. A aprovação de uma BaseNacional Comum Curricular delineia objetivospedagógicos que resultam direitos deaprendizagem dos estudantes. Sua implementaçãoé o desafio que se apresenta a todos. Referente àintencionalidade de mudança no ensino médio,classifique V para as sentenças verdadeiras e Fpara as falsas: ( ) Agregar e ressignificar saberes, partindo darealidade dos estudantes, para discutir problemasdessa realidade e dar sentido e propósito aoconhecimento. ( ) Agregar e ressignificar saberes, partindo darealidade social de vivência do aluno, para discutirproblemas dessa realidade e dar sentido epropósito ao conhecimento. ( ) Agregar e ressignificar saberes, partindo darealidade dos estudantes, fazendo repensaratitudes voltadas à realidade do local onde vivecompreendendo os significados e fazendo arelação da prática com o conhecimento. ( ) Agregar e ressignificar saberes, partindo darealidade teológica dos estudantes, para discutirproblemas dessa realidade e dar sentido epropósito ao conhecimento. Assinale a alternativa que apresenta a sequênciaCORRETA: A. ( ) F - V - F - V. B. ( ) F - V - V - F. C. ( ) V - F - V - V. D. ( ) V - V - V - F. 7