I. Síntese, aplicação e análise fazem parte do sistema cognitivo;
II. Conhecimento, avaliação e compreensão fazem parte do sistema cognitivo;
III. Valorização, organização, recepção e internalização fazem parte do sistema psicomotor;
IV. Percepção, adaptação, resposta complexa e organização fazem parte do sistema afetivo.
a. III e IV
b. I, III e IV
c. I e II
d. II e III
Respostas
Ed 
há 5 meses
Vamos analisar cada afirmativa em relação à taxonomia de Bloom: I. Síntese, aplicação e análise fazem parte do sistema cognitivo. Verdadeiro, esses são níveis da taxonomia cognitiva de Bloom. II. Conhecimento, avaliação e compreensão fazem parte do sistema cognitivo. Verdadeiro, esses também são níveis da taxonomia cognitiva de Bloom. III. Valorização, organização, recepção e internalização fazem parte do sistema psicomotor. Falso, esses termos estão mais relacionados ao domínio afetivo, não ao psicomotor. IV. Percepção, adaptação, resposta complexa e organização fazem parte do sistema afetivo. Falso, a resposta complexa e a organização estão mais relacionadas ao domínio psicomotor. Com base nas análises, as afirmativas verdadeiras são I e II. Portanto, a alternativa que contém todos os itens verdadeiros é: c) I e II.
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Ed
há 2 anos
A alternativa correta é a letra B) I, III e IV. A Taxonomia de Bloom é uma classificação hierárquica de objetivos educacionais que divide o processo de aprendizagem em três domínios: cognitivo, afetivo e psicomotor. No domínio cognitivo, os níveis são: conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação. As opções I, III e IV citam corretamente alguns dos níveis deste domínio. No domínio afetivo, os níveis são: recepção, resposta, valorização, organização e internalização. A opção III cita corretamente alguns dos níveis deste domínio. No domínio psicomotor, os níveis são: percepção, preparação, resposta, mecanismo, complexidade e organização. A opção IV cita corretamente alguns dos níveis deste domínio.
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b. V-F-F-V
c. V-V-V-V.
d. V-V-V-F
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a. II e III
b. I e III
c. I e II
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a. Eles devem estar alinhados com os objetivos da escola e do currículo, mas não precisam ser específicos para cada disciplina.
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