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Alfabetização

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A partir da leitura desse texto e considerando seus estudos acerca do tema, podemos afirmar que:

I. Há brasileiros que não entendem o que leem, mesmo tendo sido alfabetizados.
II. Houve diminuição, na população brasileira, no número de analfabetos e de analfabetos funcionais nos últimos 15 anos.
III. Analfabetos e analfabetos funcionais são sinônimos, não configurando diferenciação entre esses grupos.
IV. Mesmo com 73% dos brasileiros dominando a leitura e a escrita, isso quer dizer, alfabetizados, uma parcela de 65% desse grupo tem algum nível de dificuldade.
V. O domínio de duas competências essenciais – conseguir realizar a leitura e também a interpretação de qualquer tipo de texto – está assegurado a apenas 8% dos brasileiros, que estão no melhor índice de alfabetização.
II, III e IV, apenas.
I, IV e V, apenas.
II e V, apenas.
I, II, III e IV, apenas.
I, II, IV e V, apenas.
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Praticando Para o Saber

há 2 anos

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AVALIAÇÂO -Planejamento, didática e avaliação da alfabtização
6 pág.

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há 2 anos

A alternativa correta é: I, IV e V, apenas. O texto apresenta informações sobre a alfabetização no Brasil e destaca que, apesar da diminuição no número de analfabetos e analfabetos funcionais nos últimos anos, ainda há uma parcela significativa da população que tem dificuldades na leitura e interpretação de textos. A afirmativa I é verdadeira, pois o texto menciona que há brasileiros que não entendem o que leem, mesmo tendo sido alfabetizados. A afirmativa II é falsa, pois o texto menciona que houve diminuição no número de analfabetos e analfabetos funcionais. A afirmativa III é falsa, pois o texto destaca que há diferença entre analfabetos e analfabetos funcionais. A afirmativa IV é verdadeira, pois o texto menciona que uma parcela de 65% dos brasileiros alfabetizados tem algum nível de dificuldade na leitura e escrita. A afirmativa V é verdadeira, pois o texto destaca que apenas 8% dos brasileiros têm o domínio de duas competências essenciais: leitura e interpretação de textos.

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Indique a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto: Magda Sores, autora de várias obras com enfoque nos princípios pedagógicos da alfabetização e do valor do letramento no ensino da tecnologia da escrita, atribui importância à influência das pesquisas de Emília Ferreiro e Ana Teberosky. Uma das facetas das pesquisas, apoiadas na psicogênese da língua escrita, aponta para a necessidade da criança de aprender a ler e escrever por meio de materiais e práticas _________ de leitura e escrita. Magda Soares ressalta que esse processo envolve duas aprendizagens distintas, mas que precisam ocorrer de forma articulada e integrada. A essa aprendizagem, Magda Soares denominou _________.


Memorizadas; letramento.
Reais; alfabetizar letrando.
Contextualizadas; processo de alfabetização.
Abstratas; alfabetização.
Mecânicas; processo de letramento.

Indique com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmacoes acerca do letramento:

Abrange a dinâmica do processo de ensino-aprendizagem, e supera o sentido restrito da palavra alfabetização, lançando mão do grande repertório dos usos e também das competências de uso da língua escrita.
Permeou a história da alfabetização desde o primeiro período, ficando lado a lado com qualquer um dos múltiplos métodos escolhidos para o processo ensino-aprendizagem.
Está em sintonia e inter-relação com a alfabetização; são processos complementares.
Requer a utilização de práticas sociais de leitura e escrita, com envolvimento e grande atividade do aluno.
V – V – V – F.
V – F – V – V.
F – F – V – V.
F – V – F – V.
V – F – F – V.

Com base na leitura desse texto, indique com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes afirmações:
(   ) A alfabetização de qualidade não pode assegurar, ao mesmo tempo, ganhos para o indivíduo e para a sociedade.
(   ) Conta

A alfabetização de qualidade não pode assegurar, ao mesmo tempo, ganhos para o indivíduo e para a sociedade.
Conta com profissionais qualificados e cidadãos preocupados com o desenvolvimento do país.
V - F
F - V
V - V
F - F

Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:


F – F – V – V.
V – V – F – F.
F – F – F – V.
V – V – V – V.
F – V – V – V.  CORRETO

Ao considerar esse contexto apresentado pela BNCC, é correto afirmar que:

I. O processo de alfabetização deve ser o foco da ação pedagógica nos primeiros anos do ensino fundamental.
II. Aprender a ler e escrever oferece aos alunos contexto novo, ampliando as possibilidades de construir conhecimentos nos diferentes componentes curriculares.
III. Nos anos iniciais do ensino fundamental, os componentes curriculares tratam de muitas práticas diferentes, mas consideram particularmente aquelas relacionadas às culturas infantis tradicionais e contemporâneas.
IV. A inserção do indivíduo na cultura letrada e a otimização de sua participação com mais autonomia e protagonismo na vida social não têm vínculo com uma alfabetização de qualidade.
I, II e III apenas.
I, II e IV apenas.
III e IV.
III, apenas.
II, apenas.  CORRETO

A partir da resposta de Isabel Solé, é possível afirmar que:

I. A leitura tem foco específico na aprendizagem de um conteúdo, é uma forma de adquirir informação, e não se relaciona com a habilidade de pensar.
II. Um leitor experiente não tem dificuldades com um novo texto, independentemente da fonte desse texto.
III. A leitura é um meio de adquirir informação e de nos fazer pensar, e contribui decisivamente para formar sujeitos mais críticos.
IV. Professores de várias disciplinas – e não exclusivamente os de língua portuguesa – devem se dedicar a planejar estratégias específicas para ensinar os alunos a lidar com as tarefas de leitura dentro de cada disciplina.
I e II apenas.
I e III apenas.
II e III apenas.
III e IV apenas.
II e IV apenas.  CORRETO

Ao considerar os critérios de análise de livros e de materiais didáticos, pode-se afirmar que:

I. É importante apresentarem os conteúdos e atividades considerando classes e alunos homogêneos, com iguais habilidades.
II. As práticas nas quais os alunos serão envolvidos nesses materiais devem ser disciplinares, sem a necessidade de integrar os conhecimentos de diversas áreas.
III. Dada a relevância da escolha tanto de livros como dos diversos materiais didáticos, há a necessidade de ser realizada exclusivamente pelos diretores e coordenadores da unidade escolar.
IV. A gama de conteúdos e de atividades e propostas deve estimular, favorecer e otimizar o amplo desenvolvimento dos alunos nas áreas cultural, social e cognitiva.
a) I, II e IV, apenas.
b) IV, apenas.
c) I e III, apenas.
d) III, apenas.
e) II, III e IV, apenas.

O percurso traçado pelo primeiro e segundo períodos na história da alfabetização revela baixas expectativas quanto às habilidades do aluno: na leitura deveria ser capaz de traduzir os sinais gráficos em sons e, na escrita, o inverso, isto é, transformar os sons da fala em sinais gráficos. Considerando esse histórico da alfabetização, é correto afirmar que se relaciona rigorosamente ao ensino-aprendizado da capacidade de:


a) Atenção e memorização.
b) Soletração e codificação.
c) Segmentação da palavra em unidades menores.
d) Decodificação e memorização.
e) Decodificação e codificação.

Divididos em grupos, os alunos da professora Ivani elaboraram um jogo de trilha que trata da separação e do reaproveitamento do lixo. Entre os objetivos da professora estavam a identificação das ações envolvidas no processo de separação dos resíduos que são descartados no lixo, a interação entre os pares e o trabalho com as propriedades da escrita alfabética. Essa atividade pode ser considerada lúdica e, ao mesmo tempo, propulsora do processo de alfabetização, porque, na montagem do jogo de trilha, os alunos:

I. Precisarão utilizar palavras dentro do conteúdo específico que está sendo trabalhado, no caso, o processo de separação dos resíduos que são descartados no lixo.
II. Compreenderão formas de utilizar as letras para que essas formem palavras com significados pontuais, reconhecendo que as palavras escritas são um registro dos sons que pronunciamos.
III. Terão a oportunidade de discutir e confrontar suas hipóteses acerca das formas de escrever as palavras com os colegas de grupo.
IV. Têm um desafio lúdico tanto na criação do jogo de trilha como também nos momentos de brincar com o jogo confeccionado.
III e IV, apenas.
I e II, apenas.
II e IV, apenas.
I e III, apenas.
I, II, III e IV.

Indicate the alternative that correctly completes the gaps in the text: 'a) Diagnostic evaluation: aims to obtain an indication of the student's development. It is based on survey instruments that consider prior knowledge. This type of evaluation also allows the student to be aware of what they have learned. b) Summative evaluation: this evaluation is closely linked to measurement. That is why teachers use it at the end of different cycles to classify students based on obtained grades. c) Formative evaluation: aims to inform both the teacher and the student of the result of learning during a period in which activities were developed. Through this type of evaluation, the teacher will locate deficiencies in the teaching-learning process to establish adjustments and reformulations.'


Formative; diagnostic; summative.
Formative; summative; diagnostic.
Diagnostic; summative; formative.
Summative; diagnostic; formative.
Diagnostic; formative; summative.

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