Talvez muitas pessoas acreditem que para escrever, é preciso apenas a pessoa ser criativa, ter boas ideias e um lápis ou caneta na mão, ou um meio ...

Talvez muitas pessoas acreditem que para escrever, é preciso apenas a pessoa ser criativa, ter boas ideias e um lápis ou caneta na mão, ou um meio de digitar um texto. No entanto, a tarefa de escrever é trabalhosa e um texto não fica pronto na primeira vez em que é escrito, por isso, o professor deve ensinar os alunos a melhorarem os textos que produzem Das práticas descritas, qual a que tem mais potencial para levar o aluno a melhorar seus textos? A) A profa. Kelly recolheu os textos que as duplas produziram com o tema "Minha brincadeira preferida e entregou para os alunos papeis para que pudessem desenhar a brincadeira que escolheram. Enquanto eles desenhavam, ela aproveitou para fazer a correção dos textos. B) A profa, Helena leva para casa os textos que seus alunos produzem nas aulas. Ela acredita que, em sua casa, ela tem mais condições de fazer uma correção adequada. C) Joelma, que é professora do quarto ano do Ensino Fundamental 1, faz a correção dos textos de seus alunos e orienta que eles escrevam cinco vezes cada palavra que escreveram com a ortografia incorreta para memorizarem melhor a escrita correta. D)Depois de finalizarem os textos sobre os animais da Amazônia, a profa. Júlia pediu que as duplas trocassem de texto com outra dupla e que fizessem a revisão de ortografia e de coerência. Na etapa seguinte, ela escolheu um dos textos produzidos e fez a revisão na lousa, apontando incorreções ortográficas e de organização e sentido do texto, pedindo que cada dupla verificasse em seu texto as indicações de equívocos apontados pela dupla que fez a revisão. E) A profa. Graça assinala com caneta vermelha os erros de ortografia que seus alunos cometem em seus textos. Para ela, essa é a melhor maneira de fazer com que eles percebam seus equívocos