7. O ensino de esportes pode ser implementado em escolas, clubes desportivos e recreativos, academias. Em qualquer que seja o local, a “essência” é identificada na maneira como o ensino promove os benefícios que objetiva. Em relação às metodologias de ensino direcionadas à aprendizagem situacional, é correto o que se afirma em:
A melhora da ação técnica dos movimentos se concretiza nos jogos situacionais, pois eles favorecem a repetição de um movimento padronizado.
Nos jogos situacionais, são oferecidos exercícios que revelam o realismo das situações de jogo. Neste contexto, os alunos executam, vivenciam e exploram elementos técnicos do jogar reconhecendo, de forma concreta, a perspectiva real do jogo.
Nos jogos situacionais, a vivência do jogo ocorre pela realização de movimentos técnicos específicos das modalidades esportivas coletivas, promovendo a iniciação da aprendizagem por meio de exemplos específicos de cada esporte.
Os jogos situacionais não são adequados para o ensino de esportes coletivos.
A melhora da ação técnica dos movimentos se concretiza nos jogos situacionais, pois eles favorecem a repetição de um movimento padronizado.
Nos jogos situacionais, são oferecidos exercícios que revelam o realismo das situações de jogo. Neste contexto, os alunos executam, vivenciam e exploram elementos técnicos do jogar reconhecendo, de forma concreta, a perspectiva real do jogo.
Nos jogos situacionais, a vivência do jogo ocorre pela realização de movimentos técnicos específicos das modalidades esportivas coletivas, promovendo a iniciação da aprendizagem por meio de exemplos específicos de cada esporte.
Os jogos situacionais não são adequados para o ensino de esportes coletivos.
Respostas
Ed 
há 6 meses
A afirmação correta em relação às metodologias de ensino direcionadas à aprendizagem situacional é: "Nos jogos situacionais, são oferecidos exercícios que revelam o realismo das situações de jogo. Neste contexto, os alunos executam, vivenciam e exploram elementos técnicos do jogar reconhecendo, de forma concreta, a perspectiva real do jogo." Essa abordagem permite que os alunos aprendam de forma mais eficaz, pois eles estão imersos em situações que refletem a prática real do esporte.
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Ed
há 2 anos
A alternativa correta é a letra B: "Nos jogos situacionais, são oferecidos exercícios que revelam o realismo das situações de jogo. Neste contexto, os alunos executam, vivenciam e exploram elementos técnicos do jogar reconhecendo, de forma concreta, a perspectiva real do jogo." Isso porque a metodologia de ensino situacional é baseada na vivência de situações reais de jogo, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades técnicas e táticas de forma mais efetiva.
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1. Em um exercício no qual um aluno quica uma bola com a mão esquerda ao mesmo tempo em que recupera, com a mão direita, uma bolinha de pingue-pongue que está sendo continuamente lançada contra a parede, há o desenvolvimento de um condicionante de pressão. Assinale a alternativa que apresenta o condicionante trabalhado neste tipo de atividade.
Condicionante de pressão de complexidade.
Condicionante de pressão de organização.
Condicionante de pressão de variabilidade.
Condicionante de pressão de tempo.
3. Entre os esportes coletivos há parâmetros iguais aos jogos coletivos como, por exemplo, a bola, o adversário e o espaço. Para iniciar o ensinamento destes esportes sugere-se a utilização dos jogos situacionais. Entre as alternativas a seguir, indique a que apresenta os atributos dos jogos situacionais:
A melhora da ação técnica dos movimentos se concretiza nos jogos situacionais, pois eles favorecem a repetição de um movimento padronizado.
Nos jogos situacionais, são oferecidos exercícios que revelam o realismo das situações de jogo. Neste contexto, os alunos executam, vivenciam e exploram elementos técnicos do jogar reconhecendo, de forma concreta, a perspectiva real do jogo.
Nos jogos situacionais, a vivência do jogo ocorre pela realização de movimentos técnicos específicos das modalidades esportivas coletivas, promovendo a iniciação da aprendizagem por meio de exemplos específicos de cada esporte.
Nos jogos situacionais, os recortes das situações reais de jogo limitam o entendimento da complexidade do ato de jogar.
5. O sucesso na execução de uma técnica esportiva está em atingir ou não o seu objetivo, com isso, a dimensão da eficiência perpassa os limites estabelecidos no puro alcance da meta e, também, se volta para a execução do padrão de movimento. No arremesso do basquetebol, é possível inferir seu sucesso na:
precisão do arremesso.
força do arremesso.
velocidade do arremesso.
altura do arremesso.
6. Na utilização dos jogos situacionais como metodologia do ensino dos esportes coletivos, são observados 7 elementos técnicos, os quais se desenvolvem durante a aprendizagem. Entre as afirmacoes a seguir, defina alguns destes elementos e suas funções básicas.
A melhora da ação técnica dos movimentos se concretiza nos jogos situacionais, pois eles favorecem a repetição de um movimento padronizado.
Nos jogos situacionais, são oferecidos exercícios que revelam o realismo das situações de jogo. Neste contexto, os alunos executam, vivenciam e exploram elementos técnicos do jogar reconhecendo, de forma concreta, a perspectiva real do jogo.
Nos jogos situacionais, a vivência do jogo ocorre pela realização de movimentos técnicos específicos das modalidades esportivas coletivas, promovendo a iniciação da aprendizagem por meio de exemplos específicos de cada esporte.
Nos jogos situacionais, os recortes das situações reais de jogo limitam o entendimento da complexidade do ato de jogar.
8. A tática envolve os sistemas e o que os jogadores terão de fazer para suplantar os pontos fortes e tirar proveito dos pontos fracos do adversário, podendo ser individual, grupal ou coletiva. Analise as sentenças abaixo e assinale a correta:
A tática individual é aquela que envolve ações de um único jogador, sem a participação dos demais membros da equipe.
A tática grupal é aquela que envolve ações de um grupo de jogadores, sem a participação dos demais membros da equipe.
A tática coletiva é aquela que envolve ações de toda a equipe, visando suplantar os pontos fortes e tirar proveito dos pontos fracos do adversário.
A tática não tem relação com os pontos fortes e fracos do adversário, mas sim com a estratégia da equipe.
Para entrar em quadra, tanto no basquete em cadeira de rodas quanto no rugby em cadeira de rodas, faz-se necessário que cada equipe apresente uma pontuação (nota) máxima (soma da classe funcional de cada atleta). Essa classificação existe de modo a tornar a disputa mais justa possível, já que é possível atletas com diferentes comprometimentos físico-motores competirem entre si. Dentro desse contexto, em uma partida de basquete em cadeira de rodas, é exemplo de uma equipe que poderá entrar em quadra a alternativa:
Cinco atletas, desde que não ultrapasse quinze pontos.
Quatro atletas, sendo um com nota 2,0, dois com nota 3,5 e outro com a nota 4,5.
Cinco atletas, sendo um com nota 2,0, dois com nota 2,5, um com nota 3,0 e outro com nota 3,5.
Cinco atletas, sendo um com nota 3,0, dois com nota 2,5 , um com nota 3,0 e outro com nota 3,5.
Na aprendizagem incidental, o aprendiz tem habilidades adquiridas. Na aprendizagem intencional, o aprendiz tem conhecimento explícito.
Verdadeiro
Falso
Em relação aos esportes coletivos, podemos citar três elementos importantes para o sucesso de uma equipe: a estratégia, a técnica e a tática. Das alternativas abaixo, qual apresenta o conceito correto de um desses elementos?
A tática grupal é realizada por parte da equipe.
A tática coletiva é o que todos realizam, mesmo que sejam tarefas diferentes.
A tática individual são as ações técnicas de cada jogador.
A tática individual deve ser privilegiada em relação às demais.
Qual das alternativas abaixo apresenta um fator importante para o sucesso de uma equipe em esportes coletivos?
no padrão de aceleração/desaceleração do arremesso.
na interação entre os diferentes segmentos corporais.
quantidade de lances livres perdidos.
no tempo gasto para a execução do arremesso.
Acertar o alvo: melhor forma de realizar a ação para que o jogador não “entregue” ou perca a posse de bola para o adversário. Reconhecer espaços: indica ações como lançar, chutar ou disparar a bola para um alvo. Superar o adversário: habilidade de analisar e observar os espaços de maior êxito para as jogadas.
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