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Marque a alternativa que representa a dinâmica da psicomotricidade relacional.


Encaminhar um circuito de exercícios físicos com duração máxima de 8 minutos.
Disponibilizar materiais diversificados que possam reproduzir situações do cotidiano, que em geral causam medo ou aflição.
Separar a sessão em dois períodos, sendo o primeiro com informações conceituais e a segunda, a realização da prática sobre o momento anterior.
Realizar uma roda de conversa encorajando os participantes e contar as suas maiores dificuldades.
Apresentar uma contação de história com personagens interagindo sobre um problema do cotidiano.
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Pedagogiando

há 3 anos

Respostas

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ano passado

A alternativa que representa a dinâmica da psicomotricidade relacional é: "Disponibilizar materiais diversificados que possam reproduzir situações do cotidiano, que em geral causam medo ou aflição." Essa abordagem busca promover a interação e a expressão emocional dos participantes, características fundamentais da psicomotricidade relacional.

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há 3 anos

A alternativa que representa a dinâmica da psicomotricidade relacional é a letra D: "Realizar uma roda de conversa encorajando os participantes e contar as suas maiores dificuldades". A psicomotricidade relacional é uma abordagem que busca trabalhar a relação entre o indivíduo e o meio em que está inserido, valorizando a comunicação e a interação social. A roda de conversa é uma atividade que favorece a troca de experiências e a construção de vínculos entre os participantes, o que está em consonância com os princípios da psicomotricidade relacional.

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(Professor de educação física - PMR/BIORIO, adaptado) A Educação Física escolar
deve contribuir para que possamos, no Brasil, garantir a construção de uma sociedade
inclusiva, isto é, uma sociedade em que haja garantia de acesso de todas as pessoas
ao espaço comum da vida social, à pertença social, orientada por relações.

A alternativa que representa o contexto acima é:


X de acolhimento à diversidade humana e de aceitação das diferenças individuais.
de conformismo com a condição encaminhada pelo colonialismo.
harmoniosas e passivas entre as castas sociais onde haja o necessário respeito
humano.
equilibradas entre a elite dominante e a massa trabalhadora explorada.
de respeito à segregação racial e de aceitação.

(Professor de educação física - Pref. de Itaberaba/OBJETIVA CONCURSOS) O ensino
dos fundamentos da ginástica na escola contribui para a formação de um vasto
repertório de movimentos, tanto para a própria ginástica quanto para as demais
modalidades esportivas e práticas corporais. Sobre os fundamentos da ginástica,
assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE: O ato de
____________ consiste em permanecer ou deslocar-se em uma superfície limitada,
vencendo a ação da gravidade. Já o fundamento de ____________, que também é
uma habilidade motora fundamental, é o ato de desprender-se da ação da gravidade,
manter-se no ar e cair sem se machucar.

trepar / saltar.
rolar / trepar.
X equilibrar-se / saltar
trepar / balançar-se.
equilibrar-se / balançar-se.


(Professor de educação física – SEAD/SEECT-PA/AOCP) As mais variadas formas de
___________ que a criança puder realizar com os conteúdos da Educação Física
favorecem em sua construção _______________, por ela tratar seu corpo como um
organismo inteiro. Para isso, o conhecimento, que é formado na criança, deve ser um
conhecimento de corpo e de ações ao corpo, em que os próprios movimentos possam
ser vivenciados mais __________.
Preencha as lacunas e assinale a alternativa correta.


elementos / normativa / repetidamente.
X movimento / educativa / livremente.
processo / normativa / elaboradamente.
movimentos / corretiva / livremente .
segmentos / corretiva / ordenadamente.

Nos níveis de ensino fundamental e médio, é correto afirmar que a intervenção docente por meio de um programa de educação física escolar deve ser promovida durante as fases motoras. Marque a alternativa correta.


Fundamental e especializada, visando à prática de atividade física na vida diária, recreativa e esportiva.
Rudimentar, fundamental e especializada, visando à prática de atividade física na vida diária, recreativa e esportiva.
Rudimentar e fundamental, visando à prática de atividade física na vida diária e recreativa.
Rudimentar, fundamental e especializada, visando à prática de atividade física esportiva.
Reflexiva e rudimentar, visando à prática de atividade física na vida diária, recreativa e esportiva.

Marque abaixo apenas a opção correspondente as afirmativas sobre conceitos relacionados à recreação.

Ninguém recreia ninguém. O profissional de recreação apenas cria situações propícias para que a própria pessoa se recreie.
A recreação tem um sentido de divertimento e nunca deve estar ligada a situações de stress, o que pode nos levar a refletir sobre como introduzir e administrar situações de competição, onde o rendimento individual, quando solicitado, pode trazer sentimentos de constrangimento e baixa autoestima, indo de encontro ao real sentido de recrear-se.
Atividades recreativas que solicitem o desenvolvimento da criatividade não são de grande valia, porque não propiciam melhores condições de vida e nunca melhora a capacidade de reflexão e visão crítica da realidade. Não deve ser desenvolvida
Conhecer o grupo que se irá realizar atividades recreativas é fundamental já que em grupos homogêneos é mais fácil de se propor uma recreação que seja atrativa e prazerosa para todos ou para uma grande maioria
As asserções I, II, III encontram-se corretas.
Apenas I e III encontram-se corretas.
Apenas II e III encontram-se corretas.
Apenas I, II e IV encontram-se correta.
Apenas I, IV e V encontram-se corretas.

Sobre a escola inclusiva e a Educação Física, marque a alternativa correta.


Com o princípio da Inclusão, a Educação Física escolar deve ter claro o entendimento que os alunos com deficiência devem se adequar aos demais alunos durante as práticas corporais.
O sucesso da aprendizagem está em explorar talentos, atualizar possibilidades e desenvolver predisposições naturais de cada aluno. As dificuldades, deficiências e limitações de cada discente não tem necessidade de serem reconhecidas e devem conduzir ou restringir o processo de ensino. Este deve se desenvolver com base numa pedagogia ativa, dialógica e interativa.
Escola inclusiva pressupõe, conceitualmente, uma educação apropriada para a educação especial, onde deve ser desenvolvido um trabalho pedagógico específico e individualizado.
As estratégias de ensino não devem envolver ação cooperativa, desafios cognitivos e autoavaliação.
Com o princípio da Inclusão, a Educação Física escolar deve ter como eixo fundamental o aluno e, sendo assim, deve desenvolver as competências de todos os discentes e dar aos mesmos condições para que tenham acesso aos conteúdos que propõe, com participação plena, adotando para tanto estratégias adequadas, evitando a exclusão ou alienação.

CONFORME OS JOGOS TRADICIONAIS INFANTIS, RESPONDA AS ASSERÇÕES ABAIXO:
1- Os jogos tradicionais infantis, apesar de terem passado por mudanças significativas ao longo do século XX, muitas de suas características se perderam nos dias de hoje.
2- “Por fazerem parte da cultura popular, essas atividades apresentam estreita relação com o folclore, expressam a produção de um povo em uma determinada época e sempre estão em transformação, incorporando criações anônimas de geração para geração”, afirma Tiago Aquino, diretor da Kids Move Fitness Programs e da S&P Produções em Entretenimento.
De acordo com as frases ACIMA. Marque conforme as alternativas:

Os jogos tradicionais infantis, apesar de terem passado por mudanças significativas ao longo do século XX, muitas de suas características se perderam nos dias de hoje.
“Por fazerem parte da cultura popular, essas atividades apresentam estreita relação com o folclore, expressam a produção de um povo em uma determinada época e sempre estão em transformação, incorporando criações anônimas de geração para geração”, afirma Tiago Aquino, diretor da Kids Move Fitness Programs e da S&P Produções em Entretenimento.
As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
As duas asserções são falsas.
A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.

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