De acordo com Zeichner, existem diferentes formas de se pensar a formação docente reflexiva. Como o autor completa essa concepção.

Zeichner defende que a formação docente reflexiva deve ser crítica e crítica-reflexiva, ou seja, deve levar em consideração a reflexão sobre a prática docente, mas também a reflexão crítica sobre as condições sociais, políticas e culturais que influenciam a educação. Além disso, o autor destaca a importância da formação docente ser contextualizada, ou seja, levar em conta as especificidades do contexto em que o professor atua.