A alternativa que corresponde à abordagem da pedagogia tradicional das práticas avaliativas de História é a letra E: "A avaliação limita-se à memorização de datas e nomes, sendo possível medir a quantidade de informações retidas pelo aluno." Na pedagogia tradicional, a avaliação é vista como um momento de verificação do conhecimento adquirido pelo aluno, e a memorização de conteúdos é valorizada em detrimento da reflexão crítica e da construção do conhecimento.
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