Para Madalena Freire (2021), “observar e [apoiar] uma situação pedagógica não é vigiá-la, mas sim fazer vigília por ela” (p. 136). É numa observaçã...

Para Madalena Freire (2021), “observar e [apoiar] uma situação pedagógica não é vigiá-la, mas sim fazer vigília por ela” (p. 136). É numa observação apurada, focada e cuidadosa que o apoio se respalda. Esse apoio é de perto, é presencial, é contínuo, é para e com o(a) docente. Um apoio genuíno, baseado em evidências, que não aponta erros, mas sim, caminhos. Um apoio que possibilite aos(às) docentes refletirem sobre suas práticas, de modo a identificarem a linha que divide o pensar teórico e a prática. Tal movimento de reflexão sobre a ação, proporciona oportunidades de desenvolvimento profissional e contribui para o maior protagonismo de suas próprias práticas.