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Biologia

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A BNCC fundamenta sua importância na necessidade da qualificação do aprendizado para melhoria da educação básica no Brasil em todas as suas etapas. Também afirma o compromisso de promover a igualdade, diversidade e equidade na organização curricular das escolas. De acordo com o documento, o aluno deve ser apto, ao longo de toda a educação básica, a desenvolver dez competências gerais que estimulam o aprendizado. Analise as assertivas abaixo e assinale a afirmativa que apresente corretamente uma competência da BNCC e sua respectiva justificativa: a. Repertório cultural: Formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns. b. Pensamento científico, crítico e criativo: Investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções. c. Responsabilidade e cidadania: Expressar-se e partilhar informações, experiências, ideias, sentimentos. d. Trabalho e Projeto de vida: Entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar com a sociedade. e. Cultura digital: Cuidar de sua saúde física e emocional, reconhecendo suas emoções e as dos outros.

ivson gomes

há 3 anos

ivson gomes

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2GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

SIN SIGLA

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ano passado

Vamos analisar cada uma das alternativas em relação às competências gerais da BNCC: a) Repertório cultural: "Formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns." - Essa definição não se encaixa exatamente na competência de repertório cultural. b) Pensamento científico, crítico e criativo: "Investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções." - Esta é uma descrição correta da competência de pensamento científico, crítico e criativo. c) Responsabilidade e cidadania: "Expressar-se e partilhar informações, experiências, ideias, sentimentos." - Embora essa ação seja importante, não é uma descrição precisa da competência de responsabilidade e cidadania. d) Trabalho e Projeto de vida: "Entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar com a sociedade." - Essa descrição não é totalmente precisa para a competência de trabalho e projeto de vida. e) Cultura digital: "Cuidar de sua saúde física e emocional, reconhecendo suas emoções e as dos outros." - Essa definição não corresponde à competência de cultura digital. Após a análise, a alternativa que apresenta corretamente uma competência da BNCC e sua respectiva justificativa é: b) Pensamento científico, crítico e criativo: Investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções.

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há 3 anos

A competência geral da BNCC e sua respectiva justificativa é: b. Pensamento científico, crítico e criativo: Investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções. Justificativa: A competência de Pensamento científico, crítico e criativo é importante para que o aluno possa desenvolver habilidades de investigação, análise e resolução de problemas, além de estimular a criatividade e a curiosidade. Isso é fundamental para que o aluno possa se tornar um cidadão crítico e capaz de tomar decisões conscientes e fundamentadas.

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Desde a implantação da disciplina de Biologia no Brasil, este ensino é abordado de forma fragmentada. Muitos conteúdos são apresentados de forma isolada, sem nenhuma contextualização, dificultando a compreensão do aluno e a associação entre os assuntos. Por isso, é importante que o ensino seja contextualizado, é importante que o aluno saiba fazer associações e aplicar o conhecimento em sua vida.
Dentre a importância do ensino interdisciplinar, podemos citar:
I - A construção de um conhecimento mais complexo, sólido e integrado.
II – Deixar a aula mais divertida.
III – A contextualização dos assuntos.
IV- A religação entre os saberes.
a. As afirmativas I, III e IV.
b. As afirmativas I e II.
c. As afirmativas I e III.
d. As afirmativas I, II e III.
e. As afirmativas II e IV.

Na década de 80, as políticas públicas no Brasil demonstravam a necessidade de mudanças na educação massificadora, buscando uma adequação diante da sociedade capitalista da época. Nesta perspectiva, fica por responsabilidade da escola formar um novo tipo de indivíduo que se adapte a uma “nova estrutura produtiva”.
Sendo assim, houve uma reforma no currículo da Educação Básica, com a Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que implementou:
a. Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM).
b. As Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM).
c. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM).
d. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
e. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).

Atrelada à implementação da BNCC que institui um currículo nacional comum, é desenvolvida a Reforma do Ensino Médio, na qual os colégios ainda estão em fase de construção e adaptação. A BNCC atribui ao Ensino Médio a capacidade de pesquisar, buscar informações, criar, formular e construir conhecimento ao invés das memorizações.
De acordo com a BNCC esta reformulação é necessária e deve ser urgente. Por que razão a BNCC aponta a Reforma do Ensino Médio como algo a ser feito com urgência?
a. Porque os alunos não se relacionam bem com os professores, e com a Reforma este relacionamento deverá melhorar.
b. Devido às mudanças no conhecimento e seus desdobramentos, e à superação do volume de informações produzidas em decorrência de novas tecnologias.
c. Devido ao apego aos livros didáticos e necessidade de aumentar a oferta de cursinhos preparatórios.
d. Devido ao despreparo dos professores e a deficiência nos cursos de docência.
e. Para diminuir o índice de evasão escolar.

Os PCNs reuniram documentos buscando orientar uma educação voltada para uma sociedade tecnológica e globalizada, levando em consideração as mudanças que aconteceram na sociedade e na organização do trabalho. De acordo com o documento, o aprendizado na área das Ciências já iniciado no Ensino Fundamental deve ser complementado e aprofundado no Ensino Médio.
Portanto, os PCNEM trazem algumas características interessantes. Analise as afirmativas a respeito dos PCNEM, classificando-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F).
( ) Os PCNEM trazem os objetivos de aprendizagem separados em competências e habilidades.
( ) Os PCNEM trouxeram a proposta de acabar com o livro didático.
( ) São atribuídas nos PCNEM as seguintes competências: representação e comunicação; investigação e compreensão; contextualização sociocultural.
( ) Os PCNEM trouxeram um cunho investigativo para o ensino de Biologia, fugindo do tradicional ensino conteudista.
( ) Os PCNEM trouxeram sugestões de estimular na Biologia um aprendizado ativo, para além da memorização de nomes e processos.
a. V-F-V-V-V
b. V-F-V-F-V
c. V-F-V-F-F
d. F-F-V-V-V
e. V-V-F-F-V

Existem muitas vias possíveis para promover o fenômeno educativo, o docente pode atingir o aluno de diversas formas, dependendo de seus objetivos e do perfil do aluno. Podemos apontar cinco abordagens de maior influência no Brasil: abordagem tradicional, abordagem comportamentalista, abordagem humanista, abordagem cognitivista e abordagem sociocultural.
A partir das cinco abordagens mencionadas, analise suas características classificando-as como Verdadeiras (V) ou Falsas (F).
( ) A abordagem tradicional apresenta o modelo centrado no professor, no qual o sujeito (aluno) apenas recebe o conhecimento e memoriza-o.
( ) Na abordagem comportamentalista o professor atua como facilitador da construção de um conhecimento que provém das experiências do aluno, e suas interações com o meio.
( ) Na abordagem humanista o professor deve planejar o ensino por meio da experimentação, considerando elementos de seu comportamento, de modo que o aluno modifique-os para atingir seu objetivo.
( ) Na abordagem cognitivista, a análise é voltada aos processos cognitivos do aluno inserido num meio social. O professor investigador, propõe desafios para o sujeito ativo resolver.
( ) A abordagem sociocultural se baseia numa educação problematizadora, pautada no diálogo entre professor-aluno, que visa a conscientização.
a. V-F-F-V-V
b. F-V-F-V-V
c. V-F-F-F-V
d. F-F-F-V-V
e. V-F-V-V-F

Na década de 20, o Brasil iniciou a implantação de políticas públicas voltadas para a saúde no país, considerando que quando o trabalhador ficava doente, faltava mão de obra e atrapalhava a economia. Na Era Vargas, essa posição foi ainda mais pontuada, com ênfase na política-eugênica, acreditando que as ações higiênicas eram limitadas perto da força proveniente dos genes, limitando a entrada de imigrantes no Brasil.
Com base no que foi estudado, podemos afirmar que nessa época, atribuiu-se à Biologia o papel de:
a. Apresentar a importância da higienização, explicando sobre a transmissão e a prevenção de doenças.
b. Desenvolver diversos projetos de iniciação científica nas escolas.
c. Demonstrar a variedade de espécies animais e vegetais existentes no Brasil.
d. Explicar a genética dos cidadãos brasileiros, por meio de pesquisas científicas.
e. Instaurar novas reflexões políticas baseadas nos estudos sobre as diferenças entre raças.

A BNCC implementou uma nova organização na educação básica, e uma reestruturação curricular. O Ensino Médio é organizado em quatro áreas do conhecimento com seus respectivos componentes curriculares. Cada componente curricular dispõe de competências e habilidades específicas de acordo com a área do conhecimento.
Assinale a afirmativa que explica corretamente o código alfanumérico exemplificado.
a. As letras iniciais “EM”: indicam a área do conhecimento.
b. Os números "13" indicam a habilidade a ser desenvolvida.
c. As letras intermediárias “CNT”: indicam o segmento da educação básica.
d. A sequência final “103” indica: primeiro a competência, e depois a habilidade a ser desenvolvida.
e. A sequência final “103”: indica primeiro a habilidade, e depois a competência a ser desenvolvida.

“Biologia Educacional”, livro de autoria de Antônio Almeida Júnior, publicado em 1939, foi considerado um best-seller, com mais de 120 mil exemplares, em 22 edições, durante 30 anos. O livro trazia como objetivos: formar professores que pudessem contribuir com a educação sanitária da época, e também estimular a aplicação da ciência na educação.
Neste livro, o autor afirma que:
I – Existem “fatores biológicos” que determinam diferenças e variações individuais na espécie humana.
II – O professor pode atuar sobre os “fatores biológicos” melhorando a eficiência física e mental dos alunos.
III – Se o aluno não desenvolver os padrões esperados, o professor pode fazer esses “fatores biológicos” desaparecerem.
IV – As características individuais distintas dos alunos devem ser preservadas e valorizadas.
a. Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
b. As afirmativas I, II e III estão corretas.
c. As afirmativas I, II e IV estão corretas.
d. Apenas a afirmativa I está correta.
e. Apenas as afirmativas I e III estão corretas.

Jean Piaget (1896-1980) foi um biólogo, psicólogo e epistemólogo suíço, que dedicou sua vida ao estudo do desenvolvimento cognitivo. Para Piaget, constrói-se o conhecimento por meio de estágios, onde o pensamento se origina na ação, e é necessário a observação da experiência do sujeito com o objeto para se conhecer a origem do intelecto, dependendo da idade do indivíduo esses estágios podem ser acelerados ou retardados, porém, a ordem de sucessão não se altera.
De acordo com os estágios do desenvolvimento cognitivo de Piaget, analise como Verdadeiras (V) ou Falsas (F) as afirmativas a seguir.
( ) Durante o estágio sensório-motor, que vai dos 18 aos 24 meses, ocorre aumento da comunicação verbal.
( ) No estágio operatório-concreto, que vai dos 7 aos 11 anos, ocorre o desenvolvimento de raciocínio lógico e operações mentais.
( ) No estágio pré-operatório, dos 2 aos 7 anos, ocorre aumento da comunicação verbal e egocentrismo.
( ) Durante o estágio operatório-formal, que inicia a partir dos 11 anos, a criança tem raciocínio abstrato e já é capaz de resolver problemas.
( ) O estágio sensório-motor corresponde à fase de manipulação de objetos.
a. V- F- V- V- V
b. F- V- V- V-V
c. F- F- V- V- F
d. V - F- V- V-F
e. F- F- V- V- V

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