Amparados pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei 9394/96 e pela Resolução CNE/CEB Nº 2/2001 em seu Art. 8º, Inciso III, destacam...

Amparados pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei 9394/96 e pela Resolução

CNE/CEB Nº 2/2001 em seu Art. 8º, Inciso III, destacamos a importância de: [...] flexibilizações eadaptações curriculares, que considerem o significado prático e instrumental dos conteúdos básicos,metodologias de ensino e recursos didáticos diferenciados e processos de avaliação adequados aodesenvolvimento dos alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, em consonância como projeto pedagógica da escola respeitada a frequência obrigatória [grifo nosso] (BRASIL, 2001).

Neste contexto a avaliação na Educação Especial é entendida como:

 a)Deverá ter como referência os procedimentos de acompanhamento ocorrido apenas no espaço escolar com

o auxílio de psicólogos, pedagogos, psicopedagogos.

b)Deve ocorrer de maneira diferenciada em sala de aula. Pois, o professor não pode avaliar com os mesmos

objetivos, alunos que apresentam necessidades educacionais especiais e alunos que não apresentam essas

necessidades.

c)Processo de educação escolar que deve ser oferecida preferencialmente na rede especial de ensino, para

educandos portadores de necessidades especiais.

d)Deve ser pensada como um processo que visa construir uma oportunidade real de demonstrar o que os

sujeitos sabem e como o sabem principalmente daqueles que não respondem a métodos avaliativos mais

tradicionais portadores de necessidades especiais.

e)Nenhuma das respostas anteriores está correta.