A capacidade de se satisfazer pessoal e profissionalmente depende da qualidade de conhecimento que o professor adquire e da forma que se organizam as ações. Todo professor tem a responsabilidade de educar o aluno de maneira que o oriente em suas atividades escolares para torná-lo capaz de solucionar suas ações pessoais e profissionais. Para desenvolver esta prática, o professor necessita de objetivos que atendam às necessidades dos alunos, tornando-o um indivíduo mais organizado e realizado. Uma das estratégias para atingir essa organização é o planejamento da sua disciplina de forma elaborada, contendo objetivos gerais e específicos. Com base nos objetivos, analise as sentenças a seguir:
I- Para descrever objetivos, são necessários alguns critérios de base: validade, utilidade, flexibilidade, significado e adequação ao nível de conhecimento do aluno.
II- São procedimentos que ajudam na elaboração de objetivos específicos: definir conteúdos a serem passados, estabelecer estratégias de ensino, construir e fixar meios para avaliar.
III- Os objetivos gerais estão relacionados de forma ampla, a longo prazo, em que tanto a escola quanto o ensino da sociedade são propósitos que se pretende atingir ao término de um determinado tempo.
IV- São estratégias que auxiliam na elaboração de objetivos específicos o domínio na elaboração de provas e o conhecimento de conteúdos de outras disciplinas.
a) As sentenças I, II e III estão corretas.
b) As sentenças II e III estão corretas.
c) As sentenças I e IV estão corretas.
d) As sentenças III e IV estão corretas.
I- Para descrever objetivos, são necessários alguns critérios de base: validade, utilidade, flexibilidade, significado e adequação ao nível de conhecimento do aluno.
II- São procedimentos que ajudam na elaboração de objetivos específicos: definir conteúdos a serem passados, estabelecer estratégias de ensino, construir e fixar meios para avaliar.
III- Os objetivos gerais estão relacionados de forma ampla, a longo prazo, em que tanto a escola quanto o ensino da sociedade são propósitos que se pretende atingir ao término de um determinado tempo.
IV- São estratégias que auxiliam na elaboração de objetivos específicos o domínio na elaboração de provas e o conhecimento de conteúdos de outras disciplinas.
a) As sentenças I, II e III estão corretas.
b) As sentenças II e III estão corretas.
c) As sentenças I e IV estão corretas.
d) As sentenças III e IV estão corretas.
Respostas
Ed 
ano passado
Vamos analisar cada uma das sentenças: I- Para descrever objetivos, são necessários alguns critérios de base: validade, utilidade, flexibilidade, significado e adequação ao nível de conhecimento do aluno. Verdadeiro, esses critérios são importantes para a formulação de objetivos educacionais eficazes. II- São procedimentos que ajudam na elaboração de objetivos específicos: definir conteúdos a serem passados, estabelecer estratégias de ensino, construir e fixar meios para avaliar. Verdadeiro, esses procedimentos são essenciais para a elaboração de objetivos específicos. III- Os objetivos gerais estão relacionados de forma ampla, a longo prazo, em que tanto a escola quanto o ensino da sociedade são propósitos que se pretende atingir ao término de um determinado tempo. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois os objetivos gerais realmente têm uma perspectiva mais ampla e de longo prazo. IV- São estratégias que auxiliam na elaboração de objetivos específicos o domínio na elaboração de provas e o conhecimento de conteúdos de outras disciplinas. Falso, embora o conhecimento de conteúdos de outras disciplinas possa ser útil, o domínio na elaboração de provas não é uma estratégia diretamente relacionada à elaboração de objetivos específicos. Com base na análise, as sentenças I, II e III estão corretas. Portanto, a alternativa correta é: a) As sentenças I, II e III estão corretas.
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Ed
há 2 anos
A alternativa correta é a letra "a) As sentenças I, II e III estão corretas." Justificativa: - A sentença I está correta, pois para descrever objetivos é necessário que eles sejam válidos, úteis, flexíveis, significativos e adequados ao nível de conhecimento do aluno. - A sentença II está correta, pois para elaborar objetivos específicos é necessário definir conteúdos a serem passados, estabelecer estratégias de ensino e construir meios para avaliar. - A sentença III está correta, pois os objetivos gerais estão relacionados de forma ampla, a longo prazo, em que tanto a escola quanto o ensino da sociedade são propósitos que se pretende atingir ao término de um determinado tempo. Já a sentença IV está incorreta, pois o domínio na elaboração de provas e o conhecimento de conteúdos de outras disciplinas não são estratégias que auxiliam na elaboração de objetivos específicos.
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1. A Pedagogia Liberal aborda algumas tendências pedagógicas, tais como a Tradicional, a Renovada, a Renovada Não Diretiva e a Tecnicista. Assinale a alternativa CORRETA que corresponde à Tendência Renovada Não Diretiva:
a) Nessa tendência, os aspectos psicológicos do processo de ensino-aprendizagem são desvalorizados, em detrimento, inclusive, dos conhecimentos sistematizados e habilidades intelectuais dos educandos.
b) Essa tendência é influenciada pelo behaviorismo e pela teoria administrativa taylorista-fordista. Seus idealizadores acreditam que o papel da educação é adequar os indivíduos às exigências do mercado.
c) É a tendência que visa a modelar o comportamento dos educandos, através da utilização de técnicas e estratégias específicas de condicionamento, a fim de integrá-los ao funcionamento da sociedade capitalista.
d) Nessa tendência, a maneira de ensinar é ativa, e o educando é sujeito do processo de ensino-aprendizagem. É através dos interesses dos alunos que o professor propicia situações para que estes possam buscar por si mesmos os conhecimentos.
a) Nessa tendência, os aspectos psicológicos do processo de ensino-aprendizagem são desvalorizados, em detrimento, inclusive, dos conhecimentos sistematizados e habilidades intelectuais dos educandos.
b) Essa tendência é influenciada pelo behaviorismo e pela teoria administrativa taylorista-fordista. Seus idealizadores acreditam que o papel da educação é adequar os indivíduos às exigências do mercado.
c) É a tendência que visa a modelar o comportamento dos educandos, através da utilização de técnicas e estratégias específicas de condicionamento, a fim de integrá-los ao funcionamento da sociedade capitalista.
d) Nessa tendência, a maneira de ensinar é ativa, e o educando é sujeito do processo de ensino-aprendizagem. É através dos interesses dos alunos que o professor propicia situações para que estes possam buscar por si mesmos os conhecimentos.
2. O plano de aula é a descrição do que será realizado em um dia letivo. Em qualquer que seja o modelo adotado, quatro componentes são indispensáveis em um plano de aula. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Conteúdos.
II- Objetivos.
III- Procedimentos de ensino.
IV- Procedimentos de avaliação.
( ) Previsão dos instrumentos de avaliação, tanto dos alunos quanto do processo como um todo.
( ) Descrição detalhada dos passos a serem seguidos naquela aula e previsão do material necessário.
( ) Itens ou subitens do conteúdo programático, já devidamente esboçados no plano de ensino.
( ) São alcançados ao final da aula.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) IV - III - I - II.
b) II - I - IV - III.
c) I - IV - III - II.
d) III - II - I - IV.
I- Conteúdos.
II- Objetivos.
III- Procedimentos de ensino.
IV- Procedimentos de avaliação.
( ) Previsão dos instrumentos de avaliação, tanto dos alunos quanto do processo como um todo.
( ) Descrição detalhada dos passos a serem seguidos naquela aula e previsão do material necessário.
( ) Itens ou subitens do conteúdo programático, já devidamente esboçados no plano de ensino.
( ) São alcançados ao final da aula.
a) IV - III - I - II.
b) II - I - IV - III.
c) I - IV - III - II.
d) III - II - I - IV.
4. A Tendência Libertadora encontra, em Paulo Freire, educador brasileiro, seu maior representante. A didática freiriana fundamenta-se no diálogo e procura desenvolver no aluno o compromisso consigo mesmo e com o social. Com relação ao repertório freiriano, analise as seguintes opções:
I- Educação emancipatória.
II- Temas geradores.
III- Identidades múltiplas e análise do discurso.
IV- Libertação dos marginalizados.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
a) As opções III e IV estão corretas.
b) As opções I, II e IV estão corretas.
c) Somente a opção III está correta.
d) As opções II, III e IV estão corretas.
I- Educação emancipatória.
II- Temas geradores.
III- Identidades múltiplas e análise do discurso.
IV- Libertação dos marginalizados.
a) As opções III e IV estão corretas.
b) As opções I, II e IV estão corretas.
c) Somente a opção III está correta.
d) As opções II, III e IV estão corretas.
5. Didática é a parte da pedagogia que tem como objetivo ensinar métodos e técnicas que possibilitam a
O termo didática foi instituído por João Amós Comenius em sua obra conhecida por Didática Magna (1657), e originalmente significa 'arte de ensinar'. Sendo assim, sobre o conceito de Didática, assinale a alternativa CORRETA:
A Didática é a arte de ensinar os educandos a memorizar e repetir, ou seja, um tipo de aprendizagem receptiva e passiva.
A Didática é uma disciplina técnica que se preocupa apenas com a seleção de conteúdos e os instrumentos de avaliação.
A Didática é uma disciplina meramente técnica e instrumental, preocupada com a memorização das informações adquiridas.
A Didática é uma disciplina pedagógica que se fundamenta no processo de ensinar e aprender, procurando melhorar a aprendizagem dos educandos.
a) A
b) B
c) C
d) D
A Pedagogia Progressista surgiu fazendo crítica à sociedade de classes e à contribuição da escola liberal para a manutenção do status quo (estado atual das coisas). A Pedagogia Progressista busca não só transformar as relações de ensino-aprendizagem, mas a transformação da própria sociedade capitalista. Essa pedagogia é dividida conforme as tendências e as manifestações: Progressista Libertadora, Progressista Libertária e Progressista Crítico-Social dos Conteúdos. Com relação ao papel da escola na Pedagogia Progressista, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Progressista Libertadora.
II- Progressista Libertária.
III- Progressista Crítico-Social dos Conteúdos.
( ) A tarefa primordial é a difusão de conteúdos vivos e concretos, bem como a escola é parte integrante do todo social e deve-se garantir a todos um bom ensino.
( ) Não é próprio desta tendência falar em ensino escolar, pois sua marca é a atuação 'não formal'; esta educação questiona a realidade das relações do homem, a natureza e com os outros homens.
( ) Transformação na personalidade dos alunos num sentido libertário e autogestionário e na escola deverá ser exercitada a democracia.
Assinale, a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) II - III - I.
b) I - II - III.
c) III - I - II.
d) I - III - II.
A evolução histórica da Didática está relacionada com a evolução histórica da Educação desde a antiguidade até praticamente o século XIX, e não demonstrou muitas mudanças. Muitos filósofos e professores apresentaram alternativas didáticas à educação, mas que não tiveram efeitos práticos no espaço escolar. Com relação aos precursores da didática e suas finalidades na Educação da época em que viviam, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Comenius.
II- Rousseau.
III- Pestalozzi.
IV- Herbart.
V- Dewey.
( ) Seu método sugeria um sistema educacional capaz de formar um jovem que consiga conviver com a sociedade que é, por definição, corrupta.
( ) Seu método sugeria que a atividade é inerente ao ser humano. A ação humana precede o conhecimento e o pensamento.
( ) Seu método defendia que o ser humano nascia bom e sua formação se dava pelo ambiente no qual vivia.
( ) Seu método previa que tudo o que se deve saber deve ser ensinado e não abandonar nenhum assunto até sua perfeita compreensão.
( ) Seu método enfatizava que a finalidade da educação é a formação moral e das virtudes, moldando as vontades e desejos humanos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) I - II - IV - V - III.
b) IV - I - II - III - V.
c) III - V - I - II - IV.
d) II - V - III - I - IV.
O método didático de Johann Friedrich Herbart constitui-se de cinco passos fundamentais para o processo de ensino-aprendizagem, que são: a preparação, a apresentação, a assimilação, a generalização e a aplicação. Partindo desse pressuposto, analise as sentenças a seguir:
I- A preparação significa o momento em que o professor relembra os conhecimentos prévios sobre o assunto estudado, instigando nos educandos o interesse para o próximo conteúdo a ser ministrado.
II- A apresentação consiste na forma dinâmica e interativa em que o professor é apresentado para a turma, provendo, desta forma, parcerias e est
A sentença I está correta e a II está incorreta.
A sentença II está correta e a I está incorreta.
As sentenças I e II estão corretas.
As sentenças I e II estão incorretas.
a) A
b) B
c) C
d) D
Simulando o processo de ensino e aprendizagem.
I- A aprendizagem é um processo contínuo e dinâmico que ocorre por meio da assimilação, acomodação e equilibração.
II- A acomodação é o processo de adaptação do indivíduo ao meio, enquanto a equilibração é o processo de busca por um equilíbrio entre o que já se sabe e o que se está aprendendo.
III- A assimilação corresponde ao processo de comparação de assuntos, distinguindo o certo e o errado dos conteúdos estudados. Já a generalização consiste de técnicas abstratas, em que o educando não é capaz de desenvolver os conceitos aprendidos.
IV- A aplicação diz respeito aos exercícios e às atividades realizadas pelos educandos, nos quais será possível identificar se o educando demonstra entendimento do assunto e se consegue aplicar aquilo que estudou.
a) As sentenças I e IV estão corretas.
b) As sentenças III e IV estão corretas.
c) As sentenças II e IV estão corretas.
d) As sentenças I, II e III estão corretas.
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