Grátis: A partir dos conteúdos da Rota 6 da disciplina de Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem, assinale a altern... – Questões Respondidas

Psicomotricidade

Outros

A partir dos conteúdos da Rota 6 da disciplina de Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem, assinale a alternativa que define o conceito de esquema corporal:

A O esquema corporal é definido como as ações em resposta aos estímulos mentais.

B Ele é a transdução de estímulos ambientais em impulsos elétricos.

C O esquema corporal é o reconhecimento do próprio corpo e suas partes, por meio do qual se consegue relacionar com o meio ambiente.

D O esquema corporal

A O esquema corporal é o reconhecimento do próprio corpo e suas partes, por meio do qual se consegue relacionar com o meio ambiente.
B Ele é a transdução de estímulos ambientais em impulsos elétricos.
C O esquema corporal é definido como as ações em resposta aos estímulos mentais.
D O esquema corporal

Questões Para a Compreensão

há 3 anos

Questões Para a Compreensão

há 3 anos

Prática Inteligência Psicomotora

Prática Inteligência Psicomotora

Respostas

Ed

ano passado

Vamos analisar as alternativas para identificar a definição correta de esquema corporal: A) O esquema corporal é definido como as ações em resposta aos estímulos mentais. - Esta definição não abrange completamente o conceito de esquema corporal. B) Ele é a transdução de estímulos ambientais em impulsos elétricos. - Esta opção se refere mais a processos sensoriais e não ao esquema corporal. C) O esquema corporal é o reconhecimento do próprio corpo e suas partes, por meio do qual se consegue relacionar com o meio ambiente. - Esta definição está correta, pois o esquema corporal envolve a percepção e a consciência do próprio corpo, permitindo a interação com o ambiente. D) O esquema corporal - Esta opção está incompleta e não fornece uma definição. Portanto, a alternativa correta é: C) O esquema corporal é o reconhecimento do próprio corpo e suas partes, por meio do qual se consegue relacionar com o meio ambiente.

Essa resposta te ajudou?

0

0

Ainda não achou a resposta?

Integrado com os principais modelos de IA do mercado
Respostas em segundos
IA treinada para estudantes brasileiros.

Evolua sua forma de estudar

Cadastre-se ou realize login

Ed

há 3 anos

A alternativa correta é a letra A: "O esquema corporal é o reconhecimento do próprio corpo e suas partes, por meio do qual se consegue relacionar com o meio ambiente." O esquema corporal é a representação mental que temos do nosso corpo e suas partes, permitindo-nos perceber e reconhecer as sensações e movimentos corporais, bem como nos relacionarmos com o ambiente ao nosso redor.

Essa resposta te ajudou?

0

0

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

Prática Inteligência Psicomotora

Prática Inteligência Psicomotora

Mais perguntas desse material

Conforme os conteúdos da Rota 2 da disciplina Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem sobre o controle motor e a aprendizagem, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.

I. ( ) As habilidades motoras não precisam necessariamente passar por um processo de instrução e prática, porque, na verdade, elas são habilidades genéticas.

II. ( ) A coordenação motora ampla, define uma atividade com os grandes grupos musculares, como braços e pernas e está relacionada com o equilíbrio postural. O rastejar, engatinhar e caminhar envolvem os Membros Superiores (MMSS) e os Membros Inferiores (MMII).

III. ( ) A coordenação motora fina, é a capacidade de controle de pequenos grupos musculares, como mãos e pés. Fundamental para a habilidade de destreza manual, iniciando com rabisco, atingindo um padrão básico de formas e objetos para culminar na escrita.

IV. ( ) A expressão corporal é utilizada pelas crianças desde o nascimento como parte da comunicação, um choro, uma birra, entre outras ações, tem que como função mostrar aos adultos que alguma coisa está acontecendo.

A F – V – V – V essa
B F – F – V – V
C V – F – F – V
D V – V – F – F

Leia a passagem de texto a seguir:

Segundo Fonseca (2015), a aprendizagem no modelo luriano resulta da criação de conexões entre muitos grupos de células que se encontram frequentemente localizadas em distantes áreas (unidades funcionais) do cérebro. De acordo com a Rota 2 da disciplina Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem marque a opção que apresenta as unidades funcionais do cérebro:

A Área motora, pré-operatória e pré-conceitual.
B Área de alerta e atenção, de codificação e outra de planificação.
C Todas as unidades funcionais do cérebro estão situadas no lobo temporal.
D Áreas do hemisfério direito e esquerdo.

A terceira e última unidade de Luria é encarregada da execução motora, planificação e avaliação, é o output motor cerebral, localizado no lobo frontal. É do lobo frontal que partem as informações que chegam até os grupos musculares, os quais transformam o estímulo em movimento. Portanto, partindo da Rota 3 da disciplina de Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem, assinale a alternativa correta em relação a terceira unidade de Luria: execução motora, planificação e avaliação:

A A evolução motora-cognitiva somente é possível por conta da maturação do cérebro e, assim como na 2ª unidade, acaba passando pelas áreas 1ª, 2ª, chegando às áreas 3ª, onde efetivamente ocorrerá a organização funcional, de forma interligada e sistêmica.

B As áreas 3ª são incumbidas da análise, síntese, retenção e integração das informações recebidas das áreas 2ª, embasadas nos processos perceptivos que ocorrem em um dos hemisférios cerebrais.

C Luria apresentou sua teoria, com base nos sintomas de um paciente e na dissecação de seu cérebro. O paciente apresentava muitos problemas na execução motora.

D A terceira unidade de Luria é responsável pelo estudo e mapeamento de todas as regiões cerebrais relativas à execução motora.

A A evolução motora-cognitiva somente é possível por conta da maturação do cérebro e, assim como na 2ª unidade, acaba passando pelas áreas 1ª, 2ª, chegando às áreas 3ª, onde efetivamente ocorrerá a organização funcional, de forma interligada e sistêmica.
B As áreas 3ª são incumbidas da análise, síntese, retenção e integração das informações recebidas das áreas 2ª, embasadas nos processos perceptivos que ocorrem em um dos hemisférios cerebrais.
C Luria apresentou sua teoria, com base nos sintomas de um paciente e na dissecação de seu cérebro. O paciente apresentava muitos problemas na execução motora.
D A terceira unidade de Luria é responsável pelo estudo e mapeamento de todas as regiões cerebrais relativas à execução motora.

Leia a frase a seguir:

Dentro do escopo de pesquisa e estudo do desenvolvimento motor há nomenclaturas usuais como os termos crescimento e desenvolvimento.

Fonte: Citação elaborada pelo autor desta questão.

Conforme a frase apresentada e os conteúdos da Rota 4 da disciplina Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem, assinale a alternativa correta em relação a definição dos termos crescimento e desenvolvimento dentro do contexto do desenvolvimento motor:

A As duas nomenclaturas significam que o sujeito está evoluindo nas tarefas motoras e cognitivas
B Nesse modelo, desenvolvimento significa as alterações qualitativas que capacitam o indivíduo a progredir para níveis mais altos de funcionamento e crescimento sendo a progressão previsível dos aparecimentos de habilidades motoras.
C Crescimento físico refere-se ao aumento do tamanho do corpo de um indivíduo ou de suas partes durante a maturação, por outro lado, a palavra desenvolvimento refere-se a alterações no nível de funcionamento de um indivíduo ao longo do tempo.
D Crescimento significa a altura que o sujeito irá alcançar ao final do processo de desenvolvimento.

A terceira e última unidade de Luria é encarregada da execução motora, planificação e avaliação, é o output motor cerebral, localizado no lobo frontal. É do lobo frontal que partem as informações que chegam até os grupos musculares, os quais transformam o estímulo em movimento. Portanto, partindo da Rota 3 da disciplina de Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem, assinale a alternativa correta em relação a terceira unidade de Luria: execução motora, planificação e avaliação:

A A evolução motora-cognitiva somente é possível por conta da maturação do cérebro e, assim como na 2ª unidade, acaba passando pelas áreas 1ª, 2ª, chegando às áreas 3ª, onde efetivamente ocorrerá a organização funcional, de forma interligada e sistêmica.
B As áreas 3ª são incumbidas da análise, síntese, retenção e integração das informações recebidas das áreas 2ª, embasadas nos processos perceptivos que ocorrem em um dos hemisférios cerebrais.
C Luria apresentou sua teoria, com base nos sintomas de um paciente e na dissecação de seu cérebro. O paciente apresentava muitos problemas na execução motora.
D A terceira unidade de Luria é responsável pelo estudo e mapeamento de todas as regiões cerebrais relativas à execução motora.

Levando em consideração os conteúdos da Rota 2 da disciplina Inteligência Psicomotora: A Compreensão da Relação Corpo/Mente na Aprendizagem, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.

I.( ) Para Luria, as funções executivas comandam a performance motora.

II.( ) Graças a evolução do córtex pré-frontal, os seres humanos conseguiram planejar e regular as suas ações, separando a motricidade da psicomotricidade.

III.( ) A cognição por definição é sinônimo de ‘ato ou processo de conhecimento’.

IV.( ) Na evolução dos seres humanos, a linguagem não teve um papel significativo.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

[object Object]
[object Object]
[object Object]
[object Object]
A V – V – F – V
B F – F – F – F
C V – V – V – F
D V – F – V – F