As mudanças sociocognitivas e emocionais que marcam a passagem da infância para a adolescência resultam em novas formas de compreender, relacionar ...

De acordo com o livro-base "Improvisação e o ensino de música: aportes à prática docente", as funções psicológicas da música são diversas e podem ser relacionadas às mudanças sociocognitivas e emocionais que marcam a passagem da infância para a adolescência. Dentre as funções psicológicas da música, podemos destacar: - Função expressiva: a música pode ser utilizada como uma forma de expressão emocional, permitindo que o adolescente expresse seus sentimentos e emoções de forma mais livre e autêntica. - Função comunicativa: a música pode ser utilizada como uma forma de comunicação entre os adolescentes, permitindo que eles compartilhem suas experiências e se conectem emocionalmente. - Função identitária: a música pode ser utilizada como uma forma de construção da identidade do adolescente, permitindo que ele se identifique com determinados estilos musicais e se diferencie dos demais. - Função cognitiva: a música pode ser utilizada como uma forma de desenvolvimento cognitivo, permitindo que o adolescente desenvolva habilidades como a percepção auditiva, a memória e a atenção. Portanto, é correto afirmar que as mudanças sociocognitivas e emocionais que marcam a passagem da infância para a adolescência resultam em novas formas de compreender, relacionar e valorizar as experiências musicais, que podem ter diversas funções psicológicas.