A fim de conseguir uma mediação pedagógica eficiente e proporcionar a interação, o tutor precisa conhecer as opções de ferramentas disponíveis para...

A fim de conseguir uma mediação pedagógica eficiente e proporcionar a interação, o tutor precisa conhecer as opções de ferramentas disponíveis para que isso ocorra, assim como conhecer o contexto dos seus alunos para criar situações de aprendizagens significativas e colaborativas. Nesse sentido, podemos definir quatro significados complementares e interligados para mediação, segundo Latour (2012). Sobre os quatro tipos de mediação é correto afirmar: I) Translação (tradução) de objetivos: destaca-se o verbo fazer e as interferências que provocam nas ações dos outros numa rede. Os materiais didáticos tornam-se aliados dos professores em torno dos objetivos que pretendem alcançar. Assim, o professor potencializa sua ação docente, ao elaborar o material e ao implementá-lo.II) Composição: se refere à composição da ação. O primeiro mediador (professor ou estudante) e o segundo (material didático) transformam-se no terceiro mediador (professor-material didático ou estudante-material didático). Os materiais didáticos oferecem aos professores e alunos novas possibilidades, potencializando a ação, ou seja, os materiais didáticos e as TICs são importantes aliados, potencializando o desenvolvimento cognitivo.III) Obscurecimento reversível: os mediadores não humanos tornam-se alvo de interesse somente quando provocam desequilíbrios, pois nas mais diversas situações de ensino e aprendizagem os materiais didáticos e TICs não são percebidos, mesmo sendo o meio que torna a ação possível.IV) Delegação: os não humanos exigem novas funções e competências aos humanos e vice-versa. Existe uma mudança de comportamento humano imediata, imposta pelo mediador não-humano, como os AVAs e suas atividades de hipertexto, tarefas ou produções colaborativas que exigem competências e condutas diferenciadas. Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta: