No contexto do ensino de história no Brasil, diferentes abordagens teórico-metodológicas sempre estiveram à disposição dos professores, seja por ...

No contexto do ensino de história no Brasil, diferentes abordagens teórico-metodológicas sempre estiveram à disposição dos professores, seja por meio do currículo, seja por meio de leituras e referências estabelecidas pelas universidades.

Nessa direção, indique a alternativa cuja corrente fornece possibilidades de o professor transcender os paradigmas tradicionais fundamentados na abordagem cronológica e, ao mesmo tempo, possibilita uma compreensão mais abrangente e crítica dos eventos históricos:

A. 

Materialismo histórico — permite analisar a história por meio das relações de classe e das mudanças sociopolíticas.

B. 

Positivismo — enfatiza a objetividade, a neutralidade do historiador e a busca por fatos concretos na correta interpretação histórica.

C. 

Saber histórico escolar — se concentra exclusivamente em estratégias pedagógicas e no desenvolvimento de habilidades e conceitos dos estudantes em relação à história.

D. 

Historicismo alemão — se concentra na construção de análises históricas com base em fontes oficiais do Estado, cartorárias ou diplomáticas.

E. 

Nova História Cultural — explora a cultura, as representações sociais e as múltiplas perspectivas e fontes na construção de análises históricas.

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