Abordagens Metodológicas e Interdisciplinares no Ensino de História e Geografia av

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1. 
	Qual o sentido do estudo da Geografia Escolar?
		
	A Geografia privilegia as relações do homem com o meio ambiente.
		
	A Geografia se foca apenas nas questões políticas.
		
	A Geografia deve fazer os alunos decorarem os acidentes do meio.
		
	A Geografia privilegia a análise apenas do meio ambiente.
		 2. 
	Qual o sentido do estudo da História Escolar?
		
	A História tem o papel de ideologizar os alunos.
		
	A História estuda os fatos apenas do ponto de vista diacrônico.
		
	A História deve privilegiar os grandes acontecimentos políticos.
		
	A História estuda os homens ao longo do tempo, nos diferentes locais.
		 3. 
	O estudo de Geografia e de História:
		
	Se faz apenas no diálogo com outras Ciências Humanas, pois as Ciências Naturais não podem contribuir com essas áreas.
		
	Demanda o diálogo com as Ciências Humanas, como a Sociologia, a Economia, etc. e também a conhecimentos produzidos pelas Ciências da Natureza, ou Ciências Físicas, Químicas e Biológicas
		
	Deve se ater aos conhecimentos específicos dos dois campos de conhecimento, ignorando contribuições de outras áreas.
		
	Deve ser realizado de forma compartimentada e sem que se faça relações com outros saberes, de modo a não confundir os estudantes.
		 4. 
	No ensino de História é importante que o estudante possa:
		
	Criticar, analisar e interpretar fontes documentais de natureza diversa.
		
	Ter o maior número de informações acerca de fatos históricos.
		
	 Memorize datas, eventos e nomes de figuras históricas.
		
	Analisar os fatos históricos e ser capaz de dar análises definitivas sobre eles.
		 5. 
	No estudo das Ciências Humanas:
		
	A principal habilidade é a da leitura cartográfica e da obtenção de fontes históricas.
		
	A principal habilidade a ser desenvolvida é a de estabelecer relações e dar explicações para o mundo.
		
	Os alunos devem decorar conceitos e memorizar fatos.
		
	A principal habilidade a ser desenvolvida é oferecer soluções de caráter urbanístico.
		 6. 
	Os conteúdos e assuntos de História e Geografia:
		
	São tratados a partir do material didático, único e exclusivamente.
		
	 Devem ser definidos apenas pelos professores das disciplinas, que são os especialistas, afinal.
		
	Devem partir de discussões da realidade cotidiana dos alunos, das discussões que a mídia apresenta.
		
	Não importam os conteúdos ou assuntos, pois é impossível conhecer todos os fatos históricos e meios geográficos.
		 7. 
	Ler, analisar e interpretar os códigos específicos da Geografia (mapas, gráficos, tabelas etc.), considerando-os como elementos de representação de fatos e fenômenos espaciais e/ou especializados.
		
	É um eixo da Geografia facultativo, cabendo ao professor definir se pretende ou não o trabalhar.
		
	É um dos eixos organizadores do ensino de Geografia
		
	Não tem mais sentido em nossos dias, uma vez que o uso de aparelhos como GPS substituem tais códigos.
		
	 É uma competência sem importância para o ensino de Geografia
		 8. 
	Qual o papel das ciências humanas dentro dos conhecimentos escolares:
		
	Empregar os conhecimentos da Geografia para controlar o meio.
		
	Dar soluções para as questões políticas.
		
	Possibilitar uma visão humanística e apreensão dos problemas da sociedade.
		
	Desenvolver o conhecimento dos fatos históricos cronologicamente.
		 9. 
	É papel das Ciências Humanas:
		
	A formação de pessoas que compreendam o mundo em que vivem, que possam sentir-se bem nesse mundo e, quem sabe, cooperar para sua melhoria.
		
	 Formar “minigeógrafos” e “minihistoriadores”
		
	Servir como cultura geral, porém sem vínculo com a vida dos estudantes..
		
	 Dar explicações sobre todos os fenômenos humanos
		 10. 
	O Estudo de História:
		
	Busca a observação de mudanças, permanências, rupturas, e também a produção, circulação e apropriação de ideias ao longo do tempo.
		
	Deve focar-se na memorização de datas e eventos.
		
	Observa as verdades históricas.
		
	Busca observar todos os fatos que aconteceram no tempo de maneira enciclopédica.