Muito se tem falado sobre o ensino linguístico-discursivo da Língua Portuguesa desde a publicação dos PCN- LP (BRASIL, 1998). Essa visão é extremam...

Muito se tem falado sobre o ensino linguístico-discursivo da Língua Portuguesa desde a publicação dos PCN-
LP (BRASIL, 1998). Essa visão é extremamente adequada às novas concepções de ensino de línguas no
mundo, que precisa, cada vez mais, de um ser humano apto a atuar socialmente em termos de linguagem.
Essa forma de ver também se afina aos novos estudos do letramento, que enfatizam a necessidade de
trazer, para dentro da escola, as demais práticas sociais. (Texto retirado da questão 33, do Enade 2011)
Assinale a alternativa cuja perspectiva NÃO vai ao encontro do que afirma o texto acima: (Alternativas
adaptadas da questão 33 do Enade 2011)

A prática do Letramento é a evidência de que a Língua é uma atividade social, global e
cooperativa.
Assim como o andar, as habilidades orais e escritas fazem parte da natureza humana.
Portanto, todos praticam, mesmo que involuntariamente, o Letramento.
Saber ler e escrever não significa necessariamente conseguir interagir com o mundo Letrado.
De acordo com a explicação sistêmica-funcionalista de Halliday, a linguagem, ao ser proferida
em contexto, possui sempre uma função social.
As práticas sociais em consonância ao Letramento se estabelecem na relação de sentido da
comunicação, seja esta oral ou escrita.
Assim como o andar, as habilidades orais e escritas fazem parte da natureza humana.
Portanto, todos praticam, mesmo que involuntariamente, o Letramento.