Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando o domínio afetivo na educação física: a) A análise de desempenho na área afetiva é subjetiva. Por isso, o domínio afetivo torna-se secundário nas aulas de Educação Física. - Essa afirmação desvaloriza o domínio afetivo, que é importante e não deve ser considerado secundário. b) O domínio afetivo está ligado ao que se deve saber sobre as atividades propostas pelo professor. - Essa afirmação não aborda corretamente o que é o domínio afetivo, que se relaciona mais com sentimentos e atitudes do que com o conhecimento técnico. c) A divisão dos domínios de aprendizagem, durante as aulas de Educação Física, é fundamental, principalmente, no domínio afetivo, pois é preciso associar o trabalho em equipe, a cooperação e os sentimentos. - Esta afirmação é correta, pois o domínio afetivo envolve aspectos como trabalho em equipe e cooperação. d) As crianças devem ser avaliadas no domínio afetivo, a fim de se determinar se elas estão progredindo adequadamente nas áreas de desenvolvimento pessoal e social. - Essa afirmação também é válida, pois a avaliação do domínio afetivo é importante para o desenvolvimento pessoal e social. e) As emoções e sentimentos em uma aula de dança criativa são elementos presentes a todo o momento e, no desenvolver da dança, as habilidades motoras específicas estão ligadas ao domínio afetivo. - Embora essa afirmação tenha um fundo de verdade, ela é mais específica e não aborda o domínio afetivo de forma geral. Analisando as opções, as alternativas c) e d) são as mais corretas em relação ao domínio afetivo. No entanto, a alternativa que melhor abrange a importância do domínio afetivo em um contexto educacional é a c), pois fala sobre a associação de trabalho em equipe, cooperação e sentimentos, que são fundamentais no ensino. Portanto, a resposta correta é: c) A divisão dos domínios de aprendizagem, durante as aulas de Educação Física, é fundamental, principalmente, no domínio afetivo, pois é preciso associar o trabalho em equipe, a cooperação e os sentimentos.