Grátis: Assinale a alternativa que apresenta etapas importantes da formação do professor: a. Formação escolar e formação pedagógica. b. Formação inicial ... – Questões Respondidas

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Assinale a alternativa que apresenta etapas importantes da formação do professor:

a. Formação escolar e formação pedagógica.
b. Formação inicial e formação compartilhada.
c. Formação continuada, formação educacional, formação cultural e formação organizacional.
d. Formação acadêmica, formação escolar e formação extra-escolar.
e. Formação educacional e formação acadêmica.

Desvendando com Questões

há 2 anos

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há 2 anos

AVALIAÇÃO UNIDADE II ARTE E MUSICALIZAÇÃO

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UNINGÁ

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Ed

há 4 meses

Para identificar as etapas importantes da formação do professor, é necessário considerar os diferentes aspectos que compõem essa formação ao longo da carreira docente. Analisando as opções: a) Formação escolar e formação pedagógica - Esta opção menciona aspectos relevantes, mas é um pouco limitada. b) Formação inicial e formação compartilhada - A formação inicial é importante, mas "formação compartilhada" não é um termo amplamente reconhecido. c) Formação continuada, formação educacional, formação cultural e formação organizacional - Esta opção abrange uma variedade de aspectos que são cruciais para a formação do professor ao longo de sua carreira. d) Formação acadêmica, formação escolar e formação extra-escolar - Esta opção também é abrangente, mas "formação extra-escolar" pode não ser um termo comum. e) Formação educacional e formação acadêmica - Embora importantes, essas categorias são um pouco restritas. A opção que melhor abrange as etapas importantes da formação do professor, considerando a diversidade de aspectos que influenciam a prática docente, é: c) Formação continuada, formação educacional, formação cultural e formação organizacional.

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Ed

há 2 anos

A alternativa correta é a letra A: Formação escolar e formação pedagógica. A formação escolar é importante para que o professor tenha conhecimentos sólidos nas disciplinas que irá lecionar, enquanto a formação pedagógica é fundamental para que ele possa desenvolver habilidades e competências para ensinar de forma eficiente e adequada aos alunos.

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(UFMA, 2006) Nos últimos anos, observa-se a presença considerável de questões ligadas à arte nas escolas formais e informais. Isto se dá, segundo alguns teóricos que se ocupam do discurso estético, porque a arte é uma forma de compreender e transformar a realidade. Aponte qual alternativa reflete essa visão.

a. Conhecendo a arte de cada época, as sociedades presentes têm melhores condições de decidir quanto à tendência estética atual.
b. O discurso estético tem a capacidade de atrair as pessoas, porque lida fundamentalmente com a perspectiva de harmonia e beleza.
c. A arte conduz o espírito humano a uma forma de vida completamente destituída de interesses materiais e sociais.
d. Há uma função pedagógica da arte que é traduzida pela ideia de que ela leva a conhecer o que escapa ao discurso da ciência e de outras linguagens discursivas.
e. Muitos artistas contribuíram para grandes transformações sociais, provocando a supervalorização econômica das obras de arte.

Acerca da evolução da escrita musical, assinale a alternativa incorreta.

A partitura é um conjunto de signos gráficos que representam signos sonoros de uma forma organizada, que permite a leitura e execução.
A grafia musical utilizada atualmente, com notas dispostas em um pentagrama (conjunto de cinco linhas), originou-se na Grécia Antiga.
A imprensa foi uma inovação tecnológica determinante na transformação dos códigos da linguagem musical na grafia utilizada atualmente.
Antes do surgimento da imprensa, a escrita musical não tinha um padrão dominante, pois o conhecimento era produzido de forma isolada em cada lugar.
A falta de uma grafia musical sistematizada na antiguidade nos impede de conhecer as músicas produzidas no período fielmente.
a. e b. estão corretas.
b. está correta.
c. está correta.
d. está correta.
e. está correta.

Assinale a alternativa que articula corretamente as concepções da arte com os períodos de seu desenvolvimento escolar:

a. Pedagogia Tradicional: arte como saber; Pedagogia Nova: arte como expressão; Pedagogia Tecnicista: arte como técnica.
b. Pedagogia Tradicional: arte como fazer; Pedagogia Nova: arte como saber; Pedagogia Tecnicista: arte como expressão.
c. Pedagogia Tradicional: arte como fazer; Pedagogia Nova: arte como saber; Pedagogia Tecnicista: arte como técnica.
d. Pedagogia Tradicional: arte como saber; Pedagogia Nova: arte como fazer; Pedagogia Tecnicista: arte como expressão.
e. Pedagogia Tradicional: arte como saber; Pedagogia Nova: arte como expressão; Pedagogia Tecnicista: arte como fazer.

Sobre a diversidade cultural, assinale a alternativa correta:

a. A diversidade cultural considera também os aspectos culturais na antiguidade e na história de cada povo, até de povos que não existem.
b. Com o processo de globalização, o conceito de diversidade cultural deixou de ser considerado.
c. A diversidade cultural é um aspecto individual de cada pessoa a partir de seu acesso à maior diversidade de obras.
d. Traços culturais que definem nossa cultura enquanto brasileira não possuem relação com traços culturais de outros povos, visto que a diversidade cultural é restrita aos grupos sociais na qual transita.
e. A diversidade cultural é limitada à capacidade de atribuir aos objetos artísticos o ideal de beleza.

Sobre a educação estética, assinale a alternativa correta.

a. A educação estética pode ocorrer em qualquer área do conhecimento, desde que seja uma educação que promova o envolvimento total do aluno com o objeto de estudo, em uma relação de complemento e troca entre aluno e mundo em seu processo formativo.
b. A educação estética se configura na necessidade de se promover o ensino da Arte.
c. O ensino de filosofia traduz conceitos da educação estética, por possibilitar a compreensão da Estética por meio do estudo de filósofos e artistas clássicos.
d. A possibilidade de uma educação estética só se configura a partir da compreensão da História da Arte, a partir da análise de obras de arte e das biografias de seus autores.
e. A educação estética é possibilitada no encontro entre a Arte e a Filosofia, estando presente nos currículos do Ensino Médio, quando tais conhecimentos são possíveis aos alunos pelo nível de desenvolvimento esperado para a faixa etária.

Sobre os aspectos que envolvem a formação do professor, assinale a alternativa incorreta.

a. No Brasil, o Ensino Fundamental – Anos Finais e o Ensino Médio, contam com professores especialistas específicos para cada componente curricular, enquanto no Ensino Fundamental – Anos Iniciais e na Educação Infantil, predomina o papel do pedagogo.
b. Historicamente, a formação inicial do pedagogo envolve o aprendizado em diversas áreas do conhecimento, dada sua atuação profissional em caráter univalente.
c. A atuação de professores pedagogos na área de Arte é calcada em modelos vivenciados na sala de aula quando alunos, visto que, assim como outros componentes curriculares que estão presentes na escola há décadas, como Geografia e Matemática, a formação em Arte não se modificou substancialmente.
d. A atuação do professor de Arte é marcada pela ausência de modelos e referenciais na vivência dos profissionais que assumem tal desafio, visto que as demandas atuais da área são novas, e não fizeram parte da vida escolar da maioria dos professores.
e. A Arte, muitas vezes, é encarada na escola brasileira atual sob uma ‘visão de mundo’ que valoriza o saber e as técnicas, e vê a arte como entretenimento ou passatempo.

Sobre o Belo e a experiência estética, assinale a alternativa incorreta:

a. Uma obra de arte escondida em um porão, sem estar em contato com ninguém, não deixa de ser expressão do Belo, pois materializa uma relação estética com seu autor.
b. O Belo não é um atributo do objeto artístico, tampouco reside na mente das pessoas.
c. Se o Belo residisse nos objetos, este seria quantificável, tal qual uma ciência.
d. A percepção do caráter de beleza em uma obra só é possível por meio de uma experiência estética com tal obra.
e. O belo nasce no momento em que a separação sujeito-objeto se dissolve, ligando-os em uma mesma estrutura. A beleza habita a relação.