96:06 Progresso:9/10 2 HORAS ➜ Questionário II – Avaliação da Aprendizagem 3 Avaliar é uma prática escolar que, geralmente, causa grande medo aos ...

96:06 Progresso:9/10 2 HORAS ➜ Questionário II – Avaliação da Aprendizagem 3 Avaliar é uma prática escolar que, geralmente, causa grande medo aos estudantes, pois as práticas avaliativas eram, muitas vezes, formas de punição ou acabavam utilizando-se de instrumentos rigorosos e repressores que em nada evidenciavam as aprendizagens dos estudantes. Diante disso, e considerando o atual contexto escolar, analise as assertivas a seguir e coloque “V” naquelas que considerar verdadeiras e “F” nas falsas. ( ) A avaliação deve sempre considerar o contexto e deve qualificar os processos de aprendizagem. ( ) O professor, quando avalia, é sempre neutro; por isso, avaliar é sempre um ato de objetividade. ( ) A observação é um instrumento de avaliação que requer do professor o registro das lembranças ao final do bimestre. ( ) O portfólio é um instrumento importante para o professor acompanhar o desempenho do aluno, ainda que este não saiba. ( ) A autoavaliação é um instrumento que não interessa ao professor. Assinale a alternativa correta. V, F, F, F, F. V, V, F, F, V. F, F, F, V, F. F, F, V, V, F. 3 As modalidades de avaliação existem para que o processo de ensino e aprendizagem seja aperfeiçoado constantemente. A avaliação ________________é aquela em que o professor prioriza o processo, pois, ao priorizar o produto da aprendizagem, estará realizando a avaliação_______________ e finalizando um percurso que se iniciou com a avaliação _______________, quando o aluno apresentou seus saberes já acumulados. Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta. Formativa, somativa, diagnóstica. Diagnóstica, formativa, somativa. Diagnóstica, somativa, formativa. Formativa, diagnóstica, somativa. 3 O professor elabora seu planejamento de aula logo no início do ano letivo, mas sabe que sempre será preciso ajustá-lo, pois, quando as aulas se iniciam, conhecerá os alunos e, a partir de então, saberá se o que pensou está no ponto certo ou se precisará mudar seu ponto de partida. Qual é a forma ideal para o professor ajustar adequadamente seu planejamento? O início das aulas é o momento ideal para o professor avaliar o que os seus alunos já sabem e quais experiências acumularam; por isso, realiza uma avaliação diagnóstica. O professor deve receber seus alunos e orientá-los sobre seu projeto para que aqueles que estejam com dificuldades busquem as aulas de reforço escolar. A avaliação formativa é fundamental para o professor saber o ponto de início, pois essa avaliação é definida pelas políticas nacionais de educação e prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). Quando o ano se inicia, há um roteiro pré-elaborado pela professora. Ao final do primeiro bimestre, após os resultados das avaliações, a professora deverá ajustar o planejamento, se necessário. 3 Um portfólio é um instrumento de avaliação que tem sido cada vez mais valorizado. Antes era mais utilizado na educação infantil como instrumento adequado para as crianças, de modo que evidenciava o seu desenvolvimento ao longo de toda essa etapa da educação básica. Hoje, o portfólio é amplamente utilizado nas demais etapas da educação básica e no ensino superior. Analise as assertivas a seguir sobre as características do portfólio: I. Um portfólio deve contemplar o currículo em todos os domínios, principalmente nas habilidades consideradas estruturantes. II. É fundamental que os trabalhos e as atividades tenham sempre a mesma forma para que seja possível compará-los e evidenciar a evolução do estudante. III. Como instrumento da modalidade diagnóstica de avaliação, deve evidenciar todos os produtos de aprendizagem. IV. Um portfólio pode demonstrar o envolvimento dos alunos em seu próprio processo de aprendizagem ao revelar a revisão e a seleção dos trabalhos e das atividades. V. É um instrumento ideal para a avaliação formativa por evidenciar o processo de aprendizagem. Está correto o que se afirma em: I, IV e V, apenas. I, II, III e V, apenas. II, III e IV, apenas. I, III e V, apenas. 3 Há diferentes modalidades de avaliação, que são aplicadas em diferentes momentos e têm finalidades específicas, assim como instrumentos adequados.