O governo federal, a partir de 1990, passa a organizar sistemas nacionais de avaliação educacional, que são difundidos à sociedade ...

O governo federal, a partir de 1990, passa a organizar sistemas nacionais de avaliação educacional, que são difundidos à sociedade como mecanismos voltados a subsidiar a elaboração de diagnósticos sobre a realidade educacional e a orientar a formulação de políticas visando à promoção da equidade e da melhoria da qualidade do ensino. Acompanhando o governo federal, também, governos subnacionais formulam propostas próprias de avaliação, como complementares às avaliações que se realizam em âmbito nacional. SOUSA, S. Z. Avaliação e carreira do magistério: premiar o mérito? Revista Retratos da Escola. Brasília, v. 2, n. 2-3, p. 81-93, jan/dez. 2008. Com base no texto e no que estudamos sobre as mudanças na avaliação, analise as afirmações a seguir. I - A LDB de 1996 estabelece que a avaliação deve se dar de forma contínua e cumulativa, o que permite os testes de larga escala para aferição do conhecimento dos estudantes brasileiros. II - Os Estados e Municípios, assim como o governo federal, passaram a testar os alunos como métrica da realidade educacional. III - A partir dos dados gerados pelos testes em larga escala é possível que os governos estabeleçam novas diretrizes para educação, de forma a torná-la melhor e mais acessível. É correto o que se afirma em: Grupo de escolhas da pergunta I e II, apenas. I, II e III. III, apenas. II e III, apenas. I e III, apenas.