Há uma relação ampla que vêm de anos, na relação entre psicanálise, filosofia e os processos de aprendizagem. Freud, (1913) manifestou interesse pe...

Há uma relação ampla que vêm de anos, na relação entre psicanálise, filosofia e os processos de aprendizagem. Freud, (1913) manifestou interesse pela educação para possibilitar um entendimento por parte dos professores sobre crianças e jovens. Segundo o autor, os professores possuem bastante influência sobre seus alunos. Isso acontece porque há uma relação afetiva, como sentimentos de admiração, que são transferidos do pai para o educador. Destarte que, diante esta relação, o professor atua de forma inconsciente sobre o educando. As relações afetivas acabam se dando de diferentes formas, é como se essas posturas pudessem satisfazer os desejos inconscientes que o professor traz consigo. Contudo, o aluno, por ser mais “fraco psiquicamente”, com um eu que deve se estabelecer com presença dos adultos em sua volta, é particularmente atingido pelos desejos inconscientes dos professores. Após a análise do texto acima, assinale a alternativa correta a respeito da relação entre professor e educando: Sobre a postura dos professores, é possível entender que não basta o aluno trazer seus conhecimentos prévios para a sala de aula, para poder ter voz e refletir temas variados com criticidade, pois fica evidente a necessidade de uma educação afetiva que lhe dê abertura para se desenvolver na sua sensibilidade relacional com os outros, podendo trazer as capacidades intelectuais para a sala de aula. A escola não influencia na construção das relações afetivas dos alunos com os adultos, assim como também com as outras crianças da mesma idade, uma vez que a escola deve ensinar conteúdos exclusivamente de aprendizagem, não sendo vinculada com o processo de relacionamento e diálogo permanente entre as pessoas. A compreensão instrumental e individualista do direito à aprendizagem não coloca o aluno no centro do processo educacional. A escola não tem a função de buscar uma articulação com as experiências que o aluno já possui, uma vez que é a partir das múltiplas situações que ele vive em seu convívio fora da comunidade escolar que é baseado no diálogo.